教学目标：

1. 诵读感知，体会景物的特点和作者的思想感情；

2．品味富有魅力的语言，感受作品的理趣与情趣；

3．运用所学描绘自然美景。

教学重难点：

感受夏天特点，体会作者思想感情，品味富有魅力的语言。

课时安排：一课时

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、新课导入

同学们，一年四季，春有春的妩媚，秋有秋的丰腴，冬有冬的庄严。而夏呢？你喜欢夏吗?能用一两句话来谈谈夏吗?今天，我们就跟随作家梁衡到北方的黄河流域，去感受夏的气息吧！

二、整体感知

1.谁能根据课前预习介绍一下作者？学生发言。

2.通过课前预习，你知道了作者喜欢这个夏天吗？在文中找出表达作者对夏的感情的依据。

3.通过对写景文的学习，大家已经知道：作者写景时会抓住景物及其特点来表达主题。下面请同学们快速浏览全文，边读边思考：作者描绘了夏天的那些情景？说说看，从作家的描绘中，你看到一个怎样的夏天？作者用了哪几个词来概括的？学生回答。

4.归纳点评

三．精段吟诵

  请同学们先观看课件，再配乐感情朗诵课文第三自然段，去共同领悟一下作者对夏的独到感受。

1.看课件，想想有什么感受。

2.配乐朗读第三自然段。（师和生代表读；全体齐读。）

3.评价

四．探究品味

  1.领略全文，找出你最喜欢的词句，并说说喜欢的理由。

2.生自由发言。

3.归纳小结

五．学以致用

     出示要求：仿照第三段句式：“你看，那。。。。。。，那。。。。。。，那。。。。。。，无不。。。。。。”写一段话。

1、分析句式特点：这是表达感受的句子。句式：描写句+抒情句。

2、提供春，夏景色图片，学生观看。

3、学生口头创作。

六．布置作业

    1.把课堂上练说的内容写下来。   

2.用该句式描写身边的一处景物。

七．结束总结

夏（紧张、热烈、急促）：

 景：细草、林带、蝉儿、麦浪、太阳、 热风、棉苗、高粱、瓜秧  

—万物勃发

人：割麦、打麦、追肥、浇水                   —农民辛劳

赞颂夏，歌颂劳动者