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《明天不封阳台》教学设计(苏教版八年级教案设计)
 《明天不封阳台》教学设计

【教学设想】

    这篇文章揭示的是生活热点问题,容易引起学生的阅读兴趣,但也使学生难于深入,尤其是对文章写法的探究和语言的品味。

 从本文易读难精这一点出发,根据新课改的精神,我这样设计本课:

 1、以读说为突破口,利用本文“封阳台”这一清晰线索让学生自主感知本课内容,理清本文思绪。

 2、在感知本文内容的基础上,鼓励并引导学生个性化阅读,从中发现美点、难点和疑点。

 3、以学习语言为主,学习作者运用语言文字表情达意、叙事状物、说理议论,重点培养学生对文章的综合理解能力。

 4、以开放式学习结构为主,教师适当点拨调控。以学生的语言实践活动为主,多让学生发表感想,抒发感受,做出评价,提出疑义,教师多搭建生生互动、师生互动和学生与文本共鸣的平台,做到以学为主。

【教学目标】

 1.深入理解文本表达的人应与自然和谐相处,共生共荣的观念。

 2.理清作者的思路和叙事线索;品味文章生动形象的语言。

 3.培养关注自然,亲近自然,善待自然的情感和习惯。

【教学重点】

 理解人与自然和谐相处的道理。

【教学过程】

导入新课

 课前播放视频歌曲《共同的家园》。纯真、甜美的歌声,优美动人的画面,同学们,你从中听出了什么?(生可能答:人和动物们融洽相处,和睦相处)今天我们学习一篇有关“人与自然”关系的文章《明天不封阳台》。

学习目标。

 ⑴看了题目,你会有什么疑问呢?

 ⑵总结:为什么明天不封阳台?明天不封阳台有何寓意?

 ⑶今天我们就围绕这些问题学习。

 三、整体感知

自由读课文,说说课文写了一件什么事? 

 2、再读课文,理清文章的线索。

 明天要封阳台——明天还封阳台吗?——明天先不封阳台。

 四、研读课文

       1、小组探究:明天要封阳台——明天还封阳台吗?——明天先不封阳台的原因分别是什么?

2、探究中品味语言,理解作者情感。

 重点研读:⑴有关鸽子的语句,体会感情。由此引导学生读、说、写,品味语言。

 ①这是一只怎样的鸽子?

 ②如果是一只名贵的鸽子就可以自由自在吗?

 ③从哪几个词可以读出可怜?

 ④总得来说,为了一只鸽子,让我一家改变了做出的决定,这是一只怎样的鸽子呢?请同学们从文中找一找,读一读,交流一下你的发现,你的理解。

 ⑤如果现在这只鸽子飞到了你的身边,你会对他说些什么呢?

⑥关爱一只鸽子太容易了,只要我们付出一点爱心就可以了,可我们又怎样关爱所有的自然造化,爱护一切有益的生命呢?想一想,我们该怎样做?

⑵有关和谐的语句,体会感情,理解主题。由此引导学生读、说、写,品味语言。

 可能说到的地方:①当汽车进入茫茫草原的深处时,但见草原无际与长天相连,天地相接处,依稀传来牧羊人的歌声,一群群绵羊在蓝天下移动,分不清哪是白云,那时羊群。

 读得真好,这让老师想起了一首诗,大家猜猜看,什么诗?(天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。)

 带着美好的情绪齐诵这首诗。(师生齐诵)

 ②原来楼前有一块草坪,儿子曾在这块草坪上蹒跚学步,也在夏季的草坪上捉过小虫和蚂蚱。

 这里有两个生词大家注意一下。(蹒跚、蚂蚱,注音,写生字)

 让我们仿佛走进了那个带有草地、小虫的童年,那里温馨无限,乐趣无穷。同学们,你有这样美好的记忆吗?能给大家说一下吗?

③酒楼门口不再有被囚于笼中的珍禽;集市摊头,不再有高声叫卖的青蛙;鸽子飞过秋日的天空,我们不再射出铅弹;蜻蜓掠过夏天的裙边,我们不再张开捕网。

在语言上有什么发现?(排比)带着理解,读出排比。

你们生活当中,有没有经历过这样可恨的事呢?那么我们能不能借助文中的排比句式,把自己的经历续写出来。

 3、把握主题:现实中,这样和谐的画面实在太少了,所以作者才呼吁道:

 人,只能与自然和谐相处,而不能总以自然的征服者自居,因为在剥夺自然资源的同时,人类也在毁灭者自己。

 ①为什么说“在剥夺自然资源的同时,人类也在毁灭者自己”?

 ②文中有这样的描写吗?

 ③老师把它给改了,同学们听一听,老师这样改行不行,和原文相比哪一个更好。(师改:其实,那每年都发作的洪峰,那被烧得什么也没有的山林,那被多次冲刷的泥土,那干裂得到处是沟的农田,分明是大自然向人类进行的报复,是被人类毁灭的见证!)

 (生可能提到排比、用词、拟人以及人与自然的关系等)

 ④人本是自然的一部分,又怎能对自然的另一部分加以摧毁呢?如果说整个地球是一家巨大的天平,他的左边是他无比宠爱的儿女——人类,他的另一边就是他苦心经营的乐土——自然,当两者和睦相处,融为一体的时候,地球的指针就应该之相和谐。(师边解说边板书)。

 板书:

 ⑤这就是老师对本文读后的认识,你有什么感受呢?请用一句话概括出来。

五、拓展练习

 ①请用一个词把我们学习之前提出的“明天不封阳台有何寓意?”说出来。(可能说到“爱”、“和谐”)

 ②用“和谐是       ”的句式说“和谐”。

 ③出示幻灯片(古人诗词)。

 五、结束语

 总的来说,和谐就是天地万物共生共荣!同学们,当我们的城市多一片绿色,当我们的天空多一片鸟影,当我们的阳台多一份自由,当我们的心胸多一份博爱,我们就可以无愧地说:“我爱这个城市,我爱我们共同的家园!”,你们说对吗?

 
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