教学目标： 

1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，在寻求别人理解的过程中理解别人，增进同学之间的相互了解，达到正确评价自我的目的，进而学会共处。 

2、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。  

3、在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。 

教学重点：

正确认识自我，展现自我风采，树立信心

教学难点：

正确评价自我的目的，进而学会与他人共处。

教学方法：

   分组讨论法   自主合作探究法

教学过程：

一、情景链接：

回忆电影《我是谁》片断，失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呼喊。人活着，不知道自己是谁是很痛苦的。每一个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自我。你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什么吗? 

二、自学导航： 

①学生反思“我长大了么？”“我的生命价值在哪里？” 

②学生了解自己在父母心中的形象，体会父母的拳拳爱心，殷殷希望，以及自身的不足。 

③学生从熟悉自己的同学、朋友、亲人哪里了解自己的优缺点。 

④审视自我，实事求是地评价自己 

三、师生探究：

把全班同学分成若干活动小组，让同学们在小组中自我介绍。然后推荐几位同学在全班做自我推荐或自我介绍。

师：介绍要突出自己的个性特点。

（综合性活动施学生的一次自主性活动，教师应放手让学生自行选择、设计合组织，以便调动学生的积极性、增强学生的参与意识。）

生：自我介绍。 

（在每位同学的自我介绍后留一点听众提问的时间，一分钟的“答记者问”这一方面是为了增进同学间的了解，另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。） 

四、即时训练：

写作 

结合综合性活动，写出一个真实的、有个性的我，注意如何选择一个合适的角度来表现自己，如突出个人的某一方面特点，或多角度介绍自己等，写出新意、写出个性。题目可以是《我》或《这就是我》等。