广西仁义一中    李科

    话说一位特例独行的语文老师与中学领导关系非常紧张，矛盾严重到不可调和的程度。教育局领导亲自出面解决矛盾。最后，教育局某领导跟中学领导们撂下一句话：“***老师是烫手的山芋！”中学领导听了特别高兴，如获至宝，转过脸就劈头盖脸骂***老师：“你看，教育局领导都说了，你是‘烫手的山芋’啊！ 你还 、、、？？？、、、”

“烫手的山芋”究竟是什么意思呢？？教育局领导到底是在批评***老师还是夸***老师？？我们不得不说，正确并准确把握这个短语的含义是关键。

 “烫手”意思很简单，无须赘言。“山芋”是什么？？恐怕不少人把它误当农民的杂粮“芋头”了。杂粮嘛，反正就是不值钱的、低贱的、没用的东西。在有些中学领导眼里，两个词语连起来组成一个短语，大概意思估计就是说：“既没用又烫手的东西，早点扔掉的好，免得成为祸害。”真是这样理解的吗？？？有那么简单吗？？当然不是啦。不过，生字可以查字典；生词可以查词典。可问题是“烫手的山芋”是个短语，“无典可查”啊。怎么办？

 其实，经常看电视新闻的老师，特别是语文老师应该很容易理解“烫手的山芋”究竟是什么意思。比如，“伊拉克成了美国‘烫手的山芋’”；“中国巨额的外汇储备成了国家领导人‘烫手的山芋’”等等。只要我们平时多关系国家国际时事，根据这些事件的来龙去脉——换句话来说，用语文专业术语来分析——根据特殊的语言环境（即语境），我们是可以判断的：“烫手的山芋”绝对不是不值钱的、低贱的、没用的东西。肯定不是：“既没用又烫手的东西，早点扔掉的好，免得成为祸害”的玩意。

看来，我们还是要先弄明白“山芋”是什么？

山芋，又称地瓜、红薯、白薯、甘薯、番薯、红苕等，为旋花科一年生植物，是一种药食兼用的健康食品。山芋含有膳食纤维、胡萝卜素、维生素A、B、C、E以及钾、铁、铜、硒、钙等10余种微量元素，营养价值很高，被营养学家们称为营养最均衡的保健食品。  　据《本草纲目》、《本草纲目拾遗》等古代文献记载，红薯有“补虚乏，益气力，健脾胃，强肾阴”的功效，使人“长寿少疾”。还能补中、和血、暖胃、肥五脏等。当代《中华本草》说其：“味甘，性平。归脾、肾经。”“补中和血、益气生津、宽肠胃、通便秘。主治脾虚水肿、疮疡肿毒、肠燥便秘。”

山芋煮熟后肉质比较松软，之所以说山芋烫手，就是指的棘手的问题，热山芋不但烫手而且因为肉质像泥巴一样粘人会把人烫伤。故有“烫手的山芋”之说。

可见，“烫手的山芋”的真正含义应该是：比喻要解决的事情很棘手,但是解决之后又得到好处.。另外，也多指要凭真才实学才能胜任且时刻要冒风险的工作.；或有达到一个目的,不达目的誓不罢休。

从这个事例我们也明白了，语言/语文/语文学科真的是博大精深啊。要正确，还要准确把握词语或者短语的含义真不是一件容易/简单的事。由此也非常值得我们广大语文老师特别是教育主管领导反思：我们的语文教学是该授之中学生以“鱼”还是“渔”呢？？？就如我们个别的中学领导一样，连“烫手的山芋”究竟是什么意思都没法弄明白，被上级领导提醒，警告，甚至批评了还不知道呢。那是多么可笑，多么悲哀的事。

“烫手的山芋”是什么意思我们已经明确了。但是，究竟如何正确/准确把握词语/短语的含义呢？

《语文课程标准》指出：“不宜刻意追求语文知识的系统和完整、、、、、、应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”是的，我们也应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中去正确并准确把握词语或短语的含义。