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林黛玉进贾府(苏教版高二必修备课资料)
教学目标:1、通过阅读,分析王熙凤、林黛玉、贾宝玉的不同性格,学习刻画人物的方法。
2、通过揣摩人物语言、动作及细节描写等培养把握人物性格的能力
3、认识封建大家族的腐朽没落,理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。
一、导入新课:
大约在十八世纪五十年代,有一部巨著横空出世,尽管是以手抄本的形式出现的,尽管价钱昂贵,仍掀起了抢购狂潮。这就是旷世奇作《红楼梦》。有人说:“开卷不读《红楼梦》,读尽诗书亦枉然。”平时,我们总是隔着大观院高高的围墙,倾听着里面的欢声笑语,倾听着她们的哭泣呜咽。今天再让我们跟随黛玉的足迹去游览一回那富丽堂皇的贾府,去一睹庐山真面目。
二、研究林黛玉在贾府的行走路线
1、通过多媒体给出贾府的建筑结构示意图
2、黛玉在贾府的那些地方留下了她的足迹,所走的路线是什么样的?
3、通过课件演示林黛玉所走过的四条路线,进一步的感受贾府环境
三、研究人物之间的关系
1、通过刚才黛玉所走的路线图我们可以看出,黛玉初到贾府,按照封建礼教先去拜见了自己的长辈,而通过拜见长辈才引出众多人物的出场,那么都有那些人物出场了?
2、这些人物之间的关系是什么样的?通过课件给出贾府的众人物。
3、在众多得人物中作者所用的笔墨也不一样,有的人物进行了详细的介绍,有的人物是略写,有的是实写,有的是虚写,那么详写的人物有哪些?略写得人物有哪些?实写的有哪些?略写的有哪些?
4、在这些人物中作者写的比较成功的、刻画的比较精彩的有哪些人物?
5、那么下面我们就来分析人物形象,看看作者是如何刻画这些人物的
四、人物形象分析
(观看《红楼梦》片段)
王熙凤:
1、找出文中关于王熙凤描写的句子有哪些?作者是从哪些方面进行刻画的?
2、这些描写体现了王熙凤怎样的性格特征?
文章从四个层次展示王熙凤的性格特征:
(1)写出场:
这是《红楼梦》中极其精彩的一笔:未见其人,先闻其声。“我来迟了,不曾迎接远客”,然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕,觉得与那些个“敛声屏气,恭肃严整”的人们相比,实在是“放诞无礼”,正说明她在贾府的特殊身份和地位。通过贾母介绍,更证明了这一点:“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”“你管叫他‘凤辣子’就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多,除了说明她性格泼辣之外,更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。
(2)绘肖像:
不但具体细腻刻画人物外部特征,而且透露出人物性格特征和精神世界。
① 头饰、服饰 集珍宝珠玉于一身──贪婪与俗气(内心世界的空虚)
② “三角眼”、“吊梢眉”
③ 容貌 美丽外表──刁钻狡黠(本性)“粉 面”“丹 唇”
(3)见黛玉:
通过她的言谈举止表现她的感情的变化,反映她的内心世界。先是恭维(因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿,不惜恭维到了令人肉麻的地步)“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!”继而拭泪(提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,抢先“以巾拭泪”)转悲为喜(因为她见贾母笑了,便匆忙完成这个感情的转变)
入木三分描绘了王熙凤“察颜观色,机变逢迎”──得宠原因。
(4)回王夫人:
一笔带过,进一步说明由于她的察颜观色,机变逢迎,已取得王夫人欢心,成为贾府中的实际掌权人。
(5)学生总结:
(6)教师课件演示 (总结)
王熙凤是一个精明能干,惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠,明是一盆火,暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承,因此博得贾母欢心,从而独揽了贾府的大权,成为贾府的实际统治者。
贾宝玉
文中从哪些方面描写的?刻画人物怎样的性格?
从三个描写重点来分析:
1.出场前:
侧面介绍一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位(贬斥态度)。
王夫人:“孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻”
黛玉: (听母亲说)“衔玉所生”的表哥“顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混”
小结:这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触,与世俗常情格格不入,他是封建社会的“叛逆”,但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子,自幼受“老太太疼爱”,所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。
2.肖像描写:
反映黛玉的客观观察:一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子,非常眼熟,产生亲热感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法,句式整齐,音韵和谐。
3.两首《西江月》:
怎样理解这两首《西江月》?
⑴词中所展示的人物思想性格和形象。
思想性格:生 活“潦倒不通世务”,却钟情于女孩子,说“女儿是水做的骨肉”“我见了女儿便清爽”;“行为偏僻”,常常“有天无日”地批驳不合理的现象,讽刺那些热衷功 名的人是“沽名钓誉之徒”“国贼禄鬼之流”,反对“男尊女卑”的封建道德观念,嘲笑道学所鼓吹的“文死谏,武死战”的所谓“大丈夫名节”是“胡闹”,是“ 沽名钓誉”,“怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的《四书》之类的“文章”,却对《西厢记》《牡丹亭》之类理学先生所最反对的书视如珍宝,这些 都与传统道德背道而驰。可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。
宝玉形象:他“天下无能第一,古今不肖无双”,不是封建时代的忠臣孝子,而是“于国于家无望”的逆子贰臣。
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作者对宝玉的态度似贬实褒,寓褒于贬,正文反作,赞颂宝玉。
⑵该词作用。
其一,作者假托封建卫道者的口吻,对宝玉的似嘲实赞,巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格,暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。
其 二,作者用“说反话”的手法,赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度,歌颂他不向世俗屈服,勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”,正是要求摆脱“世务 ”“文章”而不可得的苦闷心情的表现;他的“傻”“狂”,是专制压迫和禁锢的结果,是他在痛苦中寻求新的生活和理想,而又找不到出路,陷于失望和迷惘的一 种精神状态。
(4)学生归纳人物形象
(5)教师总结 (课件演示)
贾宝玉是封建贵族的叛逆者,具有反抗封建束缚,要求自由平等的思想。他蔑视世俗,卓然独立的种种表现,反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。
四、作业。
1.写一段文字。要求:写一个人;安排适当的场合让人物登场亮相,通过外貌描写初步显示人物的身份和性格特点。
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