江苏省镇江中学 陈乃香

【能力点睛】

修辞，修饰语言词藻。指为了准确、鲜明、生动地写景、状物、表情、达意，丽对语言及文字所进行的斟酌、调整、加工和修饰润色活动。广义的修辞包括炼词、炼句等许多问题；狭义的修辞是指运用修辞格来增强语言的表达效果。《考试大纲》中要求学生掌握的常见的修辞格有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

【达标要求】

1．运用多种修辞手段，使语言骈散结合，形象鲜明，气韵流畅。音调铿锵有力，这就是有文采；有文采往往可以使文章产生一种思辨的魅力。给读者以艺术的享受，或者使文章具有内在的气势，引起读者强烈共鸣。

例如高考佳作片断：“面对着无言的伤口，我们不仅想到风波亭上的岳武穆，德胜门边的袁督师，菜市口前的六君子，我们还会想到邓拓、吴晗、老舍、彭大将军，想到我们民族首屈一指的人物的历史悲剧！面对这无血的创面，我们不仅想到王安石变法废弃的奏折，莫高窟内断头的佛像，民族工业残破的厂房，我们还会想到被推倒的古长城，被污染的清江水，被喝掉的教育款……想到我们民族的坎坷历程!一只残手，简直就是我们民族一切苦难和艰辛的耻辱碑刻!”这段文字作者选用了十几个事例，在运用语言表述这些事例时，于遣词造句上狠下了一番功夫。首先作者将这些事例分成两大组，用近似于对偶的形式，并列推出，给人以凝重悲怆之感；每一大组中又分别以五六个句子构成的排比组成，一气呵成，气势逼人；最后一句以借喻作结，鲜明冷峻，振聋发聩。正因为语言有文采，所以所叙事例尽管比较平常，却仍能表现出勃勃生机，使赖以证明的观点得到有力的张扬。

2．力求铺排取势。表达能力强的考生在写作中，最好侧重排比，兼容对偶、比喻、拟人、引用等其他修辞，从而获得充沛畅达的气势。排比可以各式各样，有短语的排比，也有单句、复句的排比，还有段落的排比，交错使用能各得其宜，各尽其妙。“铺排”要讲究对事物、事理的“立体透视”，进行多层面、多角度地认知和剖析，避免单调重复。

3．注意修辞新颖。作文中恰当地使用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。如朱自清的《荷塘月色》写荷花：“微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”本句连用了通感等修辞手法，新颖灵活，从不同角度，不同层次描绘了荷花的情态，读之令人荡气回肠，回味无穷。

4．注重情理美感。修辞，要合乎事物的情理、民族的习惯，要有审美情趣。汉族说“姑娘像花”，藏族说“姑娘像初升的太阳”，蒙古族说“姑娘像小羊羔”，都蕴含着各民族的愿望，都富有美感。如果我们说“美丽的姑娘像狗尾巴草”，那是不是有恶心的感觉?

判定是否“善于运用修辞手法”，主要有两方面依据：①从量上看，整篇作文是否多次使用了多种修辞手法；②从质上看，这些修辞手法是否恰当、精彩，是否有助于表情达意。如果全文仅使用一次精彩修辞，那算不上“善于使用”，因为每人都有灵感突现的时候；同样，如果各种修辞手法贯穿始终，但大多庸俗、无聊、蹩脚，那更不属于“善于使用”。只有作文达到了一定的“量”和高品位的“质”，才当之无愧于“善于使用修辞手法”。

考场评分细则将“善于运用修辞手法”分成三个层次，即达到要求（基本符合该评分点要求）、比较突出（全面符合该评分点要求）、突出（全面符合该评分点要求，且有优异表现）。“达到要求”可给3－6分，“比较突出”可给6－12分，“突出”可给12－20分。

【经典回放】

经典试题（一）

（2006年浙江高考作文题）阅读下面材料，根据要求作文。

据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”

古今中外，还有诸多相关的论述，例如：

人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。(康德)

我这一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)

天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。(《吕氏春秋》)

休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活。（旅游专家）

人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。(医学专家)

读了上述文字，你有何感想，请以“生无所息/生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

注意：①所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，也可兼写两个方面；②立意自定，角度自选，题目自拟；③除诗歌外，文体不限；④不少于800字；⑤不得抄袭。

文题诠释

要写好浙江卷作文题首先要理解话题中“息”的含义。为了消除误解，命题人给出许多材料，所有的材料能起到的作用就是明确对“息”字的理解：休息、休闲、停止、追求的终止。其次要明确话题包容正反两个观点，可从三个角度立意：①写“生有所息”，生活中应该学会休息（暂时的终止），提高生活的质量。②写“生无所息”，一生都以劳动（或追求）充实自己，让自己的人生过得更有价值，更有意义；或：生命不停止追求就不停止；或：生无所息的目的是为了追求人生的快乐与幸福。③兼及两个方面，将两者辩证地统一起来，工作与休息密不可分，有时候休息也是一种工作，工作也是一种休息；或：走是向前，停是为了更好的向前。

经典佳作

那些永不停息的人

浙江考生

心若在，梦就在，天地之间还有真爱；看成败，人生豪迈，只不过是生无所息。

——题记

李时珍：一生为医

是谁背着竹篓，在深山老林中穿梭；是谁脸上沾满泥土，对着草儿开心地笑；又是谁每天冒着死亡的威胁，生无所息地尝遍百草。没有语言，只是为了让医学著作更加完备；没有赞扬，只有满屋的草药味伴他一生；没有人知道，他付出了多少艰辛，只留下一部旷世之作《本草纲目》默默向人们吐诉。他的一生都给了草药，没有停歇，没有停歇……

阿拉法特：橄榄战士

2004年的11月11日，巴勒斯坦的大英雄与世长辞了。或许留给他的只剩下遗憾了，因为巴以冲突仍在继续，他期待的和平之路似乎仍很遥远。

展开全文阅读

成为在血腥里挣命的英雄完全是自己的选择。生在富豪之家，他完全可以美美享受一切优厚的待遇，舒舒服服地过完一生，而他，却在19岁那年便下定决心要投入与以色列的战争中去。一晃眼过了十年，他用在科威特挣来的钱成立了“争取巴勒斯坦解放运动”的组织，50年如一日的奋斗抗争，在他那块黑白相间的头巾下，留下了白雪的痕迹，直到临死之际，他还关心着巴以之间的和平问题。他用一生的时间实现着他的诺言：“我是带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，请不要让橄榄枝从我手中滑落……”

王顺友：感动中国

在颁奖晚会上，他仍一身朴素的制服打扮，他朴实得如同一块石头。一匹马一壶酒一个人，一段世界邮政史上的传奇。自打从父亲那里接过邮政包，他就开始了他的邮政生涯，一走就是20年。他跋山涉险，用一个人的长征传递着人间最原始的交流方式。20年来，他没有丢过一封信件。现在，他仍旧走着，走着，山的那边还有山，他还要继续走下去，走下去，用自己方式传递人间最温暖的真情。

他们都用自己的一生交换他们所追求的东西，更忍受了我们难以想象的煎熬。他们只是用无声的行动帮助别人，用不停歇的一生实现着自己的承诺，告诉世人，生无所息，生生不息……

达标秘诀

作者以题记总领全文，暗示正文中的两点信息：所写的人物都包含了人间的大爱；为了这人间的大爱，他们都用生生不息的精神追求着，工作着。围绕题记，作者撷取了李时珍、阿拉法特、王顺友这三位战斗于医学界、政治界、生活界的人，涵盖了古今中外各个领域的典型，以少总多，显示了选材上的匠心。结尾点题呼应题记，干脆利索，有余音袅袅的效果。语言上，作者笔底藏锋，语带激情，整散结合，长短交叉，气势贯通，讴歌了他们的执著与奉献之精神，奏响了一曲人世间昂扬的赞歌。大量运用排比、对偶、拟人等修辞方式，整散结合，使得文章气韵流转，文句优美，有风华掩映之美。

经典试题（二）

（2004年全国IV高考作文题）阅读下面的文字，根据要求作文。

一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗前，说：“向外看，你看到了什么？”富人说：“我看到外面有很多人。”哲学家又将他带到镜子前，问：“现在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。”哲学家一笑，说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于多了一层薄薄的白银。但就是这一点银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。”

请以“看到自己与看到别人”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

文题诠释

“看到自己与看到别人”，这是一个关系型话题，命题意图在于启发考生要关注别人，不能因某种利益而只顾自己，不顾他人。

仅就话题的提示文字看，似乎在讲富人有钱后就变得自私，心中只有自己，而没有了别人，故而人们也就不喜欢他了。从这个意义上看，这篇文章该写金钱财富对人的腐蚀作用。但从给出的话题看，又是要求写怎样看待人我关系的。这样说来，提示中谈到的富人呀，一层薄薄的白银呀，似乎就都没有了意义。不知是出题人犯了点糊涂呢?还是我们有什么理解不周之处。果然，大量试卷都撇开富人、银子，就只谈如何看待或处理自己和别人的关系。或重己而轻人，或重人而轻己，或人我并重，提示文字形同虚设。看来出题不可不慎。

经典佳作

走在你我他的世界……

甘肃考生

雄鹰看到蓝天的广阔，便振羽高翔，自由而高傲；飞瀑看到峭崖的险绝，便一泻千仞，流银泻玉，灵动如龙；海燕看到巨浪的汹涌，便引吭高歌，乘风破浪，大气蔚然。人，若是只看到自己，便如那墙头的浮草，轻浮浅陋，如那草原的孤鹿，寂寞而时时有被吞没的险情。上帝造人，繁衍万世，生命中不仅只有你，而是还有他、有我。人之为世人，也绝不仅仅只有我，请不要忘了这个七彩世界里的你我他。看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂。

看到自己，看清自我。是的，我很重要，我很独特，我爱天朗风清中的云朵，我爱群星璀璨中的明珠，我爱别人在我的世界中生活，在我的快乐中快乐。但我也深深地明白，我也是芸芸众生中的一个，上帝造的每个人都是平等的，但我又为何偏要特殊呢?偏要凌驾于他人之上呢?是的，我仅仅是我，一个大千世界中小小的我，没有理由也没有能力去规定别人，让别人紧迫于我。而且我又有那么多缺点，那么平凡，在微小的自我世界中只短浅的自恋自大，那将会多么危险，渺小的我仅是世界的一小分，我不完善不美丽甚至很污浊，我不能在自我的小天地里自费自磨，消逝着宝贵的生命。

走出自我，看到别人。别人也有不亚于你的美丽、凄婉的生命故事；别人也有不亚于你的独特与快乐，别人更有令你惊叹的震撼的心灵历程。走出自我的小圈子，让你的情操在大气磅礴的生灵大潮中淬洗，让你的性情在豪放博爱的生灵大潮中炼就，拂去你心头的尘污，照亮你生命的暗角。到别人那里寻找生命的金子，那高尚的品质，补充你与生俱来的生命贫乏!到别人那里探寻生命的奥妙，那里有坚韧的毅力，有挺拔，有曲折，让你感动让你心动让你心潮澎湃，摧毁你的软弱你的懒惰，重新构建你心的堤坝，让你正大让你光明；到别人那里聆听诤言，那虽似长着荆棘却充满热烈的话语，会给你头昏后的清醒，迷途中的彻悟，甚至是悬崖边的勒马。生命的完整因可爱的别人而美丽。而且看到别人的美丽，别人更会看到你的美丽，心与心的相知，情与情的相惜，你的生命会更甜蜜与精彩。

看到自我，看清自己；看到别人，理解别人。

于是，生命之途不再伴着黑暗，伴着孤独；生命之景不再阴雨迷蒙，寒风凄厉。生命中将走出一个崭新的自我、阳光的自我。在笑声中、在歌声中、在祝福声中，我伴着别人一起走过，伴着精彩，伴着甜蜜。我已成熟，自信地、高傲地走在生命之途，从而走向成功，走向辉煌。

达标秘诀

题目拟为《走在你我他的世界……》，不仅紧扣话题的内容，而且富于哲思和遐想。如何看待自己，如何看待别人，这既是本次话题作文内容的切入点，同时也是漫漫人生旅途中必须认真对待的问题。作者善于联想，擅长比喻。文章首段即运用一连串比喻，引出主旨“看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂”。不仅气势充沛，文情并茂，而且入题快，点题巧。

作者还善于大量而恰当地运用排比句，读来酣畅淋漓，神完气足。如“我爱天朗风清中的云朵，我爱群星璀璨中的明星，我爱别人在我的世界中生活……”等等。总之，词汇丰富，语言华丽，对话题主旨进行了富有诗情和哲理的阐述是这篇作文的突出特点。

【误区警示】

高考文题

（2006年江西高考作文题）阅读下列文字，按要求作文。

与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼(拍打翅膀，做俯卧撑)。减肥之后，它们就能展翅飞翔。

请以“雨燕减肥”为话题写一篇文章。

要求：所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。

文题诠释

一是准确把握话题的象征性。象征性是指作文题不能就事论事，就题论题，应该让考生从中生发出去，展开思路，找到它的象征意义。“雨燕”，显然是一种象征，只是命题者用以表达目的的一种载体，“减肥”，也不会是命题者的真正“意图”所在。因此，作文中应该找出题目所包含的象征性内容，切不可就“雨燕”说“雨燕”，就“减肥”论“减肥”，否则就违背了命题的本意。从高考阅卷评分细则反馈的情况来看，大凡文章只就“减肥”本义行文的，分数一般只能在及格边缘，这正好印证了话题的象征性。

二是力求展示话题的精神意义。写作不能太物化、具体化，要能指向人的精神世界，或品质，或人格，或生活感悟。因为，作文毕竟是作文，它虽包含实用性文体，但过于实用，则失去了作文的文采与特色。“雨燕减肥”，很明显地有较强的精神性，写作中要激活我们的精神世界，写出具有浓重个性色彩的心灵之作。

展开余文

三是充分利用话题的自由度。自由度是指一道作文题能让考生在构思选材上可以不受时空的限制，写作“雨燕减肥”这道作文题，只要明确了“雨燕减肥”的象征含义(它可以象征意志、磨练、放弃等等)，那么在构思选材上就可以驰骋文思，古今中外，不受拘束地构思成文。

失误例文

磨炼出与成功的默契

江西考生

(一)

如果你是一粒种子，告诉我，你等待着春天的召唤？或者你迫于与寒冬挣扎。倘若你是一掬清泉，告诉我，你任凭风儿的吹荡吗？你敢激起浪花吗?如果你是一颗沙子，你又会怎么样呢?是被雨打风吹化成一缕尘烟，还是敢去摩擦出晶莹的珍珠?……一般成功之士都会选择后者，纵然面对的是苦涩，但苦涩之后便会是甘甜。

正如小鸟飞翔之前都要让身体变得强健，人生在辉煌、在华彩之前也要经受磨炼，无数历史印迹已很好地证明这一点。

(二)

清澈见底的水，怎么会变成了黑色?在水边执著倚案书写的身影，正是后来被尊为 “书圣”的王羲之。一次次的刻苦磨炼，坚韧书写，成就了他“飘若浮云，矫若惊龙”的书法境界，也有了一段心无旁骛、专心学书的感人故事。

“贵越群品，古今莫二，兼撮众法，自成一家”的赞誉，这是王羲之在刻苦磨炼中成功的必然结果。

(三)

数不清的不眠之夜蕴含了太多的寂寞。原本精彩的世界突然间没有了声音太安静了，那原来一直响着的音符似乎一下子变得沉寂。他是一个把音乐看作得比生命还要重要的人，接下来要如何去面对失去听力的悲苦呢?然而，他做到了，没有声音了，反倒好像拉近了与心的距离，让人们感到的是对音乐的一种执着。他就是这样，经历过磨炼，煅造出了一位乐坛骄子——贝多芬!

(四)

一个对世界充满了好奇的人，不会甘于只潜心于一处，不会愿意只是一味地搞研究，不会甘于忍受钻研之苦，放着外面繁华的世界不管不顾。然而，她做到了，在夜晚和白天多次的交替之后，忍受了周围冷寂的辛苦，她为的只是心中那盏闪耀着动人光辉的科学之灯。多少次，曾一个人孤军奋战，曾平凡无味地不断重复同一个实验。

她终于成功了!就是这样，一个伟大的创举，成功了——居里夫人发现了镭元素!

(五)

就像扑翅而飞要经受破茧之苦，就像感受生命要经受垂死之痛，人生光华在光芒四射前要经受黑暗的磨炼!站在黑暗的山峰上，你却与太阳的距离拉近了；走在荆棘的路上，你就拥有了战胜困难的勇气。

成功需要磨炼，才能炼出与成功的默契!

失误剖析

综观全文，选择的例子是大家耳熟能详的，具有典型性，但是缺乏一定的新鲜感，不过作者带有一定新意的叙述在一定程度上弥补了不足。但是文章较有新意的叙述还是缺乏一些灵动之气。这里可以通过一些修辞手法的灵活运用，来给自己增添成功的砝码，尤其在开头部分，适当的运用排比，问句统一成选择问形式，能使句式整齐更好的增添气势，给人以震撼，涌起阅读的欲望。此外，有些类比处可以更有新意，比如第二小节处。

阅卷评分：基础等级33分＋发展等级6分＝39分

升格秘招

第一，熟悉常用的修辞手法。《考试大纲》中要求考生掌握的常见的修辞方法有比喻、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。对这些修辞手法的特点和表达效果要熟练掌握，并能养成自觉运用的习惯。第二，注意辞格综合运用。语言的运用往往是综合的，辞格的运用也不例外。综合运用多种修辞手法，才能适应复杂内容的表达需要，才能充分显示语言的文采。第三，一定要根据表情达意的需要选用，当用则用，不要无病呻吟。

升格佳作

磨炼出与成功的默契

(一)

倘若你是一粒种子，告诉我，你会怎样?是等待春天的召唤，还是迫于与寒冬挣扎?倘若你是一掬清泉，告诉我，你会怎样?是任凭风儿的吹荡，还是勇于激起浪花?倘若你是沧海桑田中的一颗沙砾，告诉我，你会怎样?是受命于雨打风吹化成一缕尘烟，还是敢于摩擦出晶莹的珍珠?……大凡成功之士都会选择后者，纵然面对的会是苦涩，但苦涩之后便会是甘甜。

正如小雨燕在离巢之前要减肥似的，人生在辉煌、在华彩之前也要经受磨炼，无数历史印迹已很好地证明这一点。

(二)

那池清澈见底的水，缘何竟变成了黑色?那池边执著倚案而书的身影，正是后来被尊为中国艺术史上“书圣”的王羲之。那一次次的刻苦磨炼，坚韧而行，便成就了他“飘若浮云，矫若惊龙”的书法境界，也成就了一段心无旁骛、专心学书的感人故事。

“贵越群品，古今莫二，兼撮众法，自成一家”的赞誉，正是王羲之在刻苦磨炼中与成功结缘的必然结果。

(三)

数不清的不眠之夜是数不清的寂寞之苦。原本五彩的世界瞬间悄然无声，那跳动的音符似乎在瞬间变得沉寂。他，一个把音乐看作生命胜似生命的人，如何去面对失聪之苦?然而，他做到了，虽是无声，却仿佛拉近了与心的距离，让人们感到的是执著于音乐的心在呼吸。

就是这样，勇于经历磨炼，煅造出了一位乐坛骄子——贝多芬!

(四)

试问一个对世界充满了好奇的人，甘于只潜心于一处吗?愿意只是一味地搞研究吗?放着外面繁华的世界，甘于忍受钻研之苦，又如何做到?然而，她做到了，历经夜晚白天数次交替，吞咽周围冷寂之苦，为的只是心中那熠熠闪耀着动人光辉的科学之灯。多少次，曾一个人孤军奋战，多少次，曾平凡无味地不断重复同一个实验。

她终于成功了!就是这样，一个伟大的创举，成功了——居里夫人发现了镭元素!

(五)

正如扑翅而飞要经受破茧之苦，正如感受生命要经受扑火之痛，人生光华在光芒四射前要经受黑暗的磨炼!站在黑暗的山峰，你却拉近了与太阳的距离；走在荆棘的路上，你就拥有了战胜困难的勇气。

成功需要磨炼，磨炼，炼出与成功的默契!

模拟评分：基础等级38分＋发展等级18分＝56分

【创新演练】

模拟题目（一）

阅读下面的文字，根据要求作文。

我们欣赏大自然， 欢歌鸣叫的鸟儿，粲然怒放的花儿，无语凝重的远山，来去匆促的河流；我们欣赏人类几千年来的人文艺术，一幅画，一首歌，一行字，一幢建筑物；我们也欣赏人自身，因为欣赏是人与人之间的理解和沟通，也包含了信任和肯定，每一个人都渴望别人的欣赏，每一个人也应该懂得欣赏别人，欣赏是一种爱……

请以“欣赏”为话题写一篇不少于800字的文章。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。引用的材料，学生在文章中可用可不用。②立意自定。③文体自选。④标题自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

写作思路

思路一：欣赏，指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视和赞扬。欣赏的对象可以是人，也可以是物。如我们可以欣赏自己，也可欣赏别人；还可以欣赏多彩的生活、多彩的自然；欣赏永不言败的人生等等。

思路二：欣赏大自然的美景，可以陶冶我们的情操；欣赏人世间一切热情真意、美德善行，可以美化我们的心灵；欣赏别人，可以让我们发现人世的美好、人生的美丽；欣赏自己，可以使自己的生活充满自信，充满希望。

思路三：社会上每一个人都渴望别人欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。

模拟题目（二）

阅读下面的文字，根据要求作文。

迁就平庸，已经是我们多年来的美德了。一个演员的戏很蹩脚，说“她很努力”；一个画家的作品很拙劣，说“他孜孜不倦”；一个诗人的诗歌写得很差，说“他是个好人”；一个运动员（或一个运动项目）比赛成绩很不理想，我们会说“他（他们）已经很尽力了”。

有一句很典型的流行语，叫做“这年头谁都不容易”。言外之意是，因为不容易，所以没有什么可埋怨的，更没有什么可批评的。但是，迁就了平庸意味着什么？

在一个为平庸辩护的社会中，我们注定看不到好电影，看不到好的画，读不到好的诗。当然，也不会有机会为竞技场上的胜利者欢呼；我们只是生活在“理解万岁”的自欺欺人的谎言里，甚至，连那些“谁都不容易”的文章，居然也成了人人习惯吞咽粗鄙快餐，践踏我们的思维，降低我们的口味和标准。

针对以上现象，请以“拒绝平庸”为话题写一篇文章。

　　注意：⑴所写内容必须在话题范围内；⑵立意自定；⑶文体自选；⑷题目自拟；⑸800字以上；⑹不得抄袭。

写作思路

看到“庸”字，很容易使人联想到“庸碌”“庸俗”“庸夫”“庸人”等词语。其共同点是，稀松平常，碌碌无为，安于现状，得过且过，不思进取等。

思路一：平庸从表层上说是个人生活、工作上的平凡，不突出，不高明。

思路二：从深层上说，则是精神上的自我放逐，自我安慰，自我麻醉，自我解脱。其本质还是一种消极颓废的思想表现。个人的平庸，也许无伤大雅，至多也就影响一人一家；而集体的平庸，则应当警醒，应当看作是一种毒瘤，因为它会践踏我们的思维，阉割人们的意志，妨碍社会的进步。

思路三：拒绝平庸就是拒绝这种消极思想的影响，以振奋的精神状态，投入生产、生活、学习和工作当中，追求生命的意义的亮度，生活的质量的精彩，生存价值的实现。用精彩装点动人的世界，用雄翼搏击浩瀚的长空。

模拟题目（三）

阅读下面的文字，根据要求作文。

一位教授在讲解生命的承受力这个课题时，曾作过一次有关“生命与压力”的实验：他先用一个小铁圈将一个小南瓜箍住，然后问学生：“随着南瓜的生长会出现什么结果?”学生们回答：“南瓜将会破裂。”

教授继续问：“那它将能承受住多大的压力呢?”学生们经过一番议论，最后一致认为，最大限度超不过500磅。然而，实验第一个月，南瓜已经承受住了500磅的压力；实验到第二个月时，这个南瓜已承受了1500磅的压力；并且当它承受到2000磅压力时，教授和弟子们不得不对铁圈进行加固，避免南瓜将铁圈撑开。

结果，令人不可思议的是，整个南瓜承受了超过500O磅的压力时，才发生了破裂。待他们费了很大劲切开那个南瓜后，发现它已经无法食用，因为它的中间充满了坚韧牢固的层层纤维，试图突破困它的铁圈。

最后教授说：“其实，任何一个生命都与这个南瓜一样，会受到种种‘压力’，‘生命’总是在与‘压力’的抗争中，寻求自己的发展空间。”

对这个用意深远的实验和教授语重心长的提醒，你有什么看法和感受，请以“生命与压力”为话题写一篇文章。

　　注意：⑴所写内容必须在话题范围内；⑵立意自定；⑶文体自选；⑷题目自拟；⑸800字以上；⑹不得抄袭。

写作思路

展开余文

写“生命与压力”这个话题，要弄清楚“压力”的内涵，它是来自生活并作用于人的思想心灵的一种影响力，它是客观存在的，每一个生命个体都会承受各种各样的“压力”。写作的重点要放在“个体生命”与“压力”关系的探索上，要辩证地看待“生命与压力”之间的关系。

思路一：人生短暂，生命可贵，要减轻对生命的压力，特别是减少“自我压力”，让生命在自然状态下释放能量。

思路二：发掘生命潜力，正视苦难，承受“压力”，让生命更加坚强，让生命走向辉煌。

思路三：坦然面对生活中的压力，以良好的心态迎接生活的挑战。变压力为动力，在压力的冲击中开掘生命潜能。

模拟题目（四）

阅读下面的文字，根据要求作文。

据《长沙晚报》报道，洪战辉在对外经济贸易大学演讲后，该校现场宣布：“免费免试招收洪战辉到学校就读本科。”湖南怀化学院经管系负责人也透露，目前已通过对洪战辉专升本的审核，并说：“如果洪战辉愿意，他可以在经管系读本科。”

洪战辉，这个原本平凡的苦难学生，以其震撼心灵的感人事迹，消融着这个冬日的坚冰。没有人会否认，洪战辉足以感动中国，但他是否同样可以“感动”升学规则？有人认为专升本的学历选拔应该遵循规则，在公平的基础上，严格考核、公正招录，而不是以免试或其他方式决定录取与否；也有人认为规则是人制定的，是为社会服务的，洪战辉的精神力量完全可以打破规则的限定。

对于以上的评论，你有何想法？请根据自己的理解，以“规则”为话题写一篇文章。

　　注意：⑴所写内容必须在话题范围内；⑵立意自定；⑶文体自选；⑷题目自拟；⑸800字以上；⑹不得抄袭。

写作思路

思路一：体现“规则不能改变”的主题。优秀人物尤其是优秀大学生应该嘉奖，但不应该把学历作为礼物或鲜花送来送去。把学历当鲜花送给各种“明星”，只能亵渎了高校自身应有的规则。遵循规则，方能显示公正与公平。

思路二：体现“规则可以打破”的主题。规则本身是人根据社会的需要制定的，是为人或社会服务的，打破规则即意味着超越或进步。如果总是受规则的约束，社会的前进就会成为一句空话。记住：规则是用来打破的。

思路三：体现“规则具有两面性”的主题。自然界和社会没有规则的限制，有时就会陷入混乱之中；但永远固守陈旧的规则，有时也会阻碍社会的进步。寻觅规则的“最佳弧线”，才能使我们的社会永远春光明媚，才能使我们的人生永远亮丽多彩。

模拟题目（五）

阅读《想唱就唱》，根据要求作文。

推开夜的窗／对流星说愿望／给我一双翅膀／能够接近太阳

我学着一个人成长／爱给我能量／梦想是神奇的营养／催促我开放

想唱就唱要唱的响亮／就算没有人为我鼓掌

至少我还能够勇敢的自我欣赏／想唱就唱要唱的漂亮

就算这舞台多空旷／总有一天能看到挥舞的荧光棒

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

写作思路

《想唱就唱》伴着“超级女生”传遍大江南北，迅速成为流行歌曲。之所以能流行自然有媒体炒作因素，但不能否认作为“超级女生”主题曲，她唱出了少男少女渴望成长的心声：“我学着一个人成长。”

思路一：“爱给我能量”。自从我们呱呱落地后，我们一直生活在爱的世界里：无私亲情、纯洁的友情、美好的爱情……还有来自社会，来自陌生人的支持帮助。我们很难想到，如果缺少爱，我们还能健康的成长？

思路二：“梦想是神奇的营养”。我们的成长需要爱心的浇灌，但更为重要的是我们的心里有一个永不放弃的梦想。“有梦就有希望”，“梦想成就未来”，梦想成了我们成长道路上一盏永不熄灭的指路灯，成了我们成长路途中一台永不停歇的马达。何况我们的成长绝不会一路鲜花，也不会一路掌声，有时我们会遭遇冷眼旁观，冷嘲热讽，会有挫折，会有逆境。此时“梦想”就更为宝贵，“梦还在，希望就在，只不过从头再来。”

思路三：在“成长”的历程中，我们在思考自己的人生。“想唱就唱，要唱的响亮!”“想唱就唱，要唱的漂亮！”谁愿意过平庸的生活?要活就得活得精彩!这正是我们青年的共同心声。而每一人的一生又是不可重复的生命活动，活出自我，追求个性，同样是青年一代的主旋律。所以，要“能够勇敢的自我欣赏”。

作者邮箱： 13952865227@vip.163.com