中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:1170
标签:
教学设计
高一教学设计
人教版高一教学设计
《庄周买水》教学设计(人教版高一教案设计)
《庄周买水》教学设计
教学目标:
知识目标:1了解寓言式杂文的艺术特点
2联系背景领悟本文的主旨和写作目的
能力目标:1理请文章思路,体会情节的一波三折
2培养学生探究寓言式杂文的主旨的能力
3学会运用寓言式杂文的形式进行写作
情感态度价值观目标:
学习作者对不良社会现象的批判精神和高度的
社会责任感。
教学重点: 1探究本文的主旨和写作目的
2鉴赏本文的写作特色。
教学方法: 多媒体课件制作 图表法 设置情景法 问答法
点拨法 迁移训练法
学生学法: 表演法 图表法 体验感悟法 合作探究法 迁移运用法
课前准备:1 印发本文出现的有关庄周的典故
2 学生课前预习解决疑难字词
3 排练课本剧
所用课时: 一课时
教学过程:
一.激趣导入
[出示庄子画面]
教师:屏幕上的老者名为庄周,战国时期的著名的思想家,道家学派的重要代表人物,主张清静无为,追求绝对的精神自由和对现实生活的彻底超脱。当代的杂文大家刘征却让这么一个超凡脱俗的思想家穿国时光隧道,来到现代社会,愤然弃文从商,经营养鱼,可是他在养鱼的过程中处处碰壁,落了个“哑巴吃黄连,有苦说不出”的下场。这到底是怎么回事,还是让庄周来给我们演绎他的伤心往事。看,他来了。。。。。
二.整体感知,理清文章思路
•学生表演课本剧 [出示情景图片]
•教师评价学生表演(用尊重、鼓励、表扬的语言)
•请一位同学上前面来根据他们的表演内容,画出庄周的行踪图。注意:要标明所到之处、出现的人物,还有水价。
•师生评价庄周买水的行踪图(用尊重、鼓励、表扬的语言)
三.探究本文的主旨和写作目的。
[根据庄周买水图]
1.Q1:庄周为什么买水?(养鱼)
Q2:养鱼是为了什么?(发财致富)
Q3:致富可以说是庄周买水养鱼最直接的原因。那更深一点的原因呢?(因为出书受阻,并且出书受阻的根本原因是“潮”来了,文中说“潮流不可阻挡”)
Q4:那谁能给大家解释一下“潮”是什么意思么?
(指的是改革开放的大潮。因为本文结尾处告诉了我们写作的时间是1988年。而且文中很多新鲜的名词都是改革开放时期常用的名词。)
Q5:庄周顺应了这个潮流,结果如何呢?他的遭遇给我们什么启示?(处处碰壁,花了冤枉钱。不可盲目下海经商)
2.下面我们看一下庄周买水的过程
Q1:庄周买水都到了哪些地方?(东海、河伯、濠梁)
这三个地方从水的容量上看有什么特点?(越来越少)
Q2:可见地方越来越小,但态度为什么越来越好?(有钱赚,有利可图)
Q3说到money,我们先看一下水价,由1元到10元再到50元水价一个比一个贵,最终庄周花了(4700元),谁能把这笔帐算一下?(共买100吨,每吨50元,打九折,还有女秘书的每吨2元的回扣。)
Q4:这么多的钱被谁赚去了?(若大人<办事员>、河伯<女秘书>、濠梁<吴主任>)
Q5:那他们是不是一伙的?你的根据是什么?(是一伙的理由:办事员不早不晚地出现,女秘书的介绍信,吴主任的东海水的提货单)
Q6:他们合伙赚庄老夫子的钱,这些人中谁最关键?为什么?(东海若大人,官大,最有权)
[背景提示:
①1988年,当时国家大力发展商品经济,各领域都受到经商大潮的冲击,许多官员和文人下海经商。
②我们处于计划经济向商品经济的转型时期,但在长期计划经济的影响下,行政力量仍在管制和干预市场,经济在部分价格放开,部分价格仍由行政机关控制的“双轨制”下运行,双轨制价格分为计划价和议价。]
•教师预设问题〈略〉,引导学生探究本文的主旨。
•学生总结本文主旨,教师补充
2.教师:作者为什么要写这篇文章呢?(学生回答,教师补充,引导学生正确认识,渗透正确思想)
四.鉴赏本文的写作技巧
(一)巧妙的构思
1.寓言式杂文
教师:通过我们前面的学习,我们知道作者以高度的社会责任感反映了流通领域以权谋私,哄抬物价,买空卖空的社会不良现象。像这样重大的社会问题几万字也未必说的清楚,可作者却把这重大的社会问题表现了出来,他是通过什么方式表现的呢?(寓言;什么是寓言;本文哪里体现了寓言的特点:以小见大,形象生动)
2.跌宕起伏的情节
教师:这篇文章是通过庄周买水的经过探究出本文的主旨,作者怎样安排庄周买水的情节的?(提示学生看庄周买水图)本文的情节结构有什么特点?(跌宕起伏,一波三折)
3.活用典故
教师:课前给大家印发这篇文章出现的有关庄子的典故,看看这些典故, 再看看课文我们同学有什么发现?
(活用了〈庄子〉中的典故和人物形象,从“濠梁观鱼”和“涸辙之鲋”里生发新意,赋予其时代的内容,化历史和现实为一体,在荒诞的艺术效果中阐释出高层次的思想内涵。)
(二)生动的描写
教师:在庄周回首悲伤往事的时候,我发现有同学在笑,我想问大家为什么笑?(有趣)哪里让你觉得有趣了?(学生各抒己见,教师引导学生从文本中找出依据,引导学生注意文章的语言、动作、肖像描写,仿佛展现在我们面前的是一幅幅漫画。)
教师小结写作特色(略)
五.作业:
教师:从这篇文章所表现的主旨来看,我们的当时正处于市场经济改革初期,出现一些问题是再所难免的,作者有着高度的社会责任感,作者能以锐利的眼光发现社会存在的不良现象,拿起笔来以寓言式杂文的形式委婉含蓄地劝告政府搞好法制建设。现在我们正建设和谐社会,社会也存在与建设和谐社会不协调的地方,我们当代的中学生也应该有高度的社会责任感,针对社会的不良现象要勇于指出,也要善于指出,使我们的社会更加和谐的快速的发展 。给同学留个作业:以寓言式杂文的形式写一篇600字左右的作文。
六.板书
《庄周买水》教学设计
鹤岗二中 房永辉
《哀江南》教学设计
标签:
教学设计
高一教学设计
人教版高一教学设计
庄周买
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
谈谈作文立意(教学论文)
下一篇:
《荷花淀》如画的文章 诗意的诵读 (粤教版高一必修教案设计)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版