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作文需要个性的张扬(必修教学论文)
 胡长青

新编高中语文教材突出了主观意识和人本精神,是对旧教材的一种全面改革与创新。作文教学作为整个语文教学的一项重要内容,也必须要有大的改革与创新动作。结合近几年的教学实践,我觉得从“个性”的张扬下手不失为一种比较好的办法。

个性是某一个人的比较固定的特性。个性差异决定了一个人的为人、处事、作文等等的不同,健全的个性会对学生的作文产生积极的推动作用,因此我们就必须要通过挖掘和发挥学生的“个性”来为作文服务。

工作十多年来,我所教过的学生当中不乏为文有个性、有创见者,但平心而论大多数同学还是“‘老老实实’做人,‘规规矩矩’作文”——从形式上看,记叙文是以叙为主,平铺直叙,千篇一律;议论文如果是命题作文,就是论点、论据、论证“三论”合一,如果是话题作文,则是“引、论、联、结”四步曲,完全是八股模式,程式作文,毫无特色。从内容上看,记叙文主要是“以情感人”和“艰苦奋斗”两大主题:写情就是父母之情、师生之情、同学之情、朋友之情——写父就是严父,写母就是慈母,老师则二者兼而有之,同学互相帮助,朋友两肋插刀;写艰苦就是父母双亡、家徒四壁,颇具穷困倒之势;写奋斗就是肢体残疾,隐忍而行,很有身残志坚之志。议论文观点不新、论据陈旧:说科学家就是爱因斯坦、居里夫人,说英雄人物就是黄继光、董存瑞,说优秀干部就是焦裕禄、孔凡森,说创业就是王进喜、李国安,说榜样就是雷锋、王杰我们中学生的思维受到了严重的束缚,作文迈入了陈腐老套而不能自拔,根本就无从谈及“个性”了。

那么怎样来改变这种“个性”几近丧失的状况呢?

首先,“个性”作文需要张扬个性。个性是每一个人的财富,只要我们充分利用它,它就能为我们的作文增光添彩。因此,我们就不能吝啬个性,要鼓励和提倡学生去发挥自己的“个性”。在这方面我们要给以正确的引导,比如写父母,老师完全可以让学生把他们写成纯现实的人,把他们的优点、缺点都写出来,而不是进行一味的“高、大、全”的“纯完美化”写作,那么这样的人物形象会更真实、更可信,也就更能给读者带来同感和共鸣;再比如写一篇议论文,一般同学都能够从正面立论,正面论证,但我们完全可以反其道而行之,言人所未言,只要你能够自圆其说,就可以算是一篇好文章。

其次,更深一层来说,“个性”的张扬需要个人极具人格魅力,通俗一点讲,作为作者,要以人为本,从人出发,用一双慧眼把人内在的人格力量挖掘出来,让作品中的人或事先感动自己,再来震撼读者,我曾经给学生读过刘亚洲的《二马》,听了之后,很多同学深受震撼。为什么呢?就因为作者写“活”了马玉龙和马占扶这“二马”的人格魅力,他并没有铺陈笔墨大事渲染,而是用平实的语言写了他们的遭遇:马玉龙作为前线突击排长,早就有“不怕死”的美誉,而马占扶作为一个普通战士,他本来就胆小,也有黑夜脱逃的经历,但是“二马”却在一次攻坚战中表现出同样的英勇——马占扶在进攻前隐蔽时被敌人的炮弹把下身齐齐斩断,他口咬手榴弹,在钢铁弹体上留下一排清晰的牙印,直到牺牲也不吭一声。马玉龙在攻坚过程中,用身体堵住敌人秘密掩体的枪口,身中170弹。我认为本文的成功在于作者写出了英雄的“个性”或者更确切地说是英雄的人格魅力。所以说素材有“个性”是前提,是基础,而更重要的是作者要有“个性”,要有发现素材的能力和品质,这也就是我说的人格魅力。

 
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