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巧用排比炼文采(教案)(人教版高三必修教案设计)
刘辉

        巧用排比炼文采(教案)

                   ——排比手法在作文中的应用

授课教师:芦溪中学  刘辉   授课地点:芦溪中学    授课班级:2009级18班

教学目标:正确理解并能灵活运用排比的修辞手法。

教学重点:掌握在作文中使用排比的四种常用句式。

教学难点:准确、恰当地使用排比为作文增添光彩。

教学时数:1课时

教学过程:

一、导入。

以优美流行歌曲《童年》导入,学生发现歌词美之修辞手法的运用,引出课题

二、范例欣赏。

(一)、排比开头——先声夺人,气势如虹。

例1:如果我是米洛斯的维纳斯我决不舍弃“美貌”;如果我是古希腊的柏拉图我决不舍弃“才学”;如果我是威尼斯的夏洛克我决不舍弃“金钱”……如果我只是我自己,那么我决不会放弃“诚信”。(2003年高考作文《抉择》)

例2:如果你失去了金钱,你只失去了一部分;如果你失去了健康,你只失去了一半;如果你失去了诚信,那你就几乎一贫如洗了。(2003年高考作文《是谁在赞美皇帝的新装》)

(二)、排比结尾——掷地有声,深化主题。

例1:

正因为有了一诺千金的豪情,才奏出易水送别之歌,  诚信——中国侠客永恒的旋律;

正因为有了海誓山盟的执着,才唱出了化蝶共舞之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱;

正因为有了为民谋福的诺言,才弹出了清正廉洁之歌。诚信——中国清官属守的定律。 (2003年高考作文《以生命践约》)

例2:

什么?别告诉我你不知道怎样去寻找快乐啊!唉,快乐就是… …

    快乐就是路边的一支康乃馨。因为我不惜“重金”把它从卖花女孩手中买下来,送给了妈妈。快乐就是因为囊中羞涩而溜进书店看个天昏地暗却只看不买,最后嘻皮笑脸地被店工轰了出来。快乐就是一时心血来潮,拉住某人秉烛夜谈,直到双方都抵不过睡意绵绵而接受周公召唤。快乐就是乡间小道上一串串的脚印,一袭袭的花香,一声声的鸟啾,还有一条条吓得你半死的小毛毛虫。快乐啊,有无数种定义。寻找快乐嘛,也有数不清的法子,就看你能不能体会到其中的奥妙了。(《新作文》2005年2期杨戈《寻找快乐》)

例3:感受乡村,感受农耕文明跳动的脉搏,感受中国最浑厚的呐喊,感受那片土地的厚重,感受那片土地上浸润的血汗;感受中国农民最淳朴的执着与坚韧,感受中国农民所经历的苦痛与无奈。(08浙江卷《感受乡村》)

(三)、形成结构——清晰明了,一唱三叹。(贯珠式结构)

例1:诚信如海,可以容纳百川。得名,则可以名扬四海,流芳百世;得利,则可以取之有道,恩泽后世;得才,则可以匡扶正义,正道直行。

(2003年高考作文《诚信——人生之本》)

例2:语文从那古人口中娓娓道出:语文被当阳桥头的张飞一声吼出;语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出;语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。

(2000年高考作文《冷香飞上语文》)

【课堂实战】:请以 “爱心”为中心写一组排比句.

【温馨提示】:我们应该如何去构建排比呢?排比句本身能否加入其它养分,使它更具魅力?

三、方法、运用。

绝招一:以暗喻组成排比句   句式:……是……

【牛刀小试】:以 “爱心”为主题写一组排比句(点评)

① 爱心是阳光,爱心是露珠,爱心是问候。

② 爱心是一片阳光,爱心是一掬露珠,爱心是一句问候。

③ 爱心是一片照射在冬日的阳光,爱心是一掬洒落在花萼的露珠,爱心是一句飘荡在寒晨的问候。

爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到温暖;

爱心是一掬洒落在花萼的露珠,使心田久涸的人得到滋润;

爱心是一句飘荡在寒晨的问候,使奔波劳累的人感到温暖。

绝招二:以引用组成排比句    句式:…是“……”的…

例1:坚韧是“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的谭嗣同;是“亦余心之所善 兮,虽九死其犹未悔”的屈原;是“拼得十万头颅血,须把乾坤力挽回”的鉴湖女侠秋瑾!

例2:选择是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的信念;选择是“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的壮志豪情;选择是“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的博大胸怀。

实战演练:

【牛刀小试】:请以“自信”为中心语写一组排比

参考:自信是李白“天生我才必有用,千金散尽还复来”的慨然身许; 

自信是陆游“壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄”的豪情抒发;

自信是黄宗羲“死犹未肯输心去,贫亦其能奈我何”的心灵高歌!

绝招三:以问句组成排比句    句式:疑问句、反问句、设问句。

例1:是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬? 

是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的金黄?

是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想? 

孩童握着风筝拍手:“是风。”; 流浪者说:“什么都不是,只是一个梦。”哲人对着蓝天微笑:“是时间。”

例2:海天茫茫,风尘碌碌,谁敢保证一生会一马平川?幽幽桑野,滔滔海水,谁敢断言一生不会沧海桑田?发挽巫山,两鬓斑斑,谁敢买单会有不老的容颜?世事百变,我自飞翔,只求君子之道,仰不愧于天,俯不怍于地。(绵阳一诊一考生《我的飞翔》57分)

绝招四:以假设组成排比句  句式:“假如…是…,不要…,要…” /  “如果说…是…,那么…”


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例子:古语云:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力,那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古!若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫,那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢?若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗,那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢?

【牛刀小试】:以所给材料,用如果说…是…,那么…”的句式补写一段排比。

材料:

苏  轼——大江    柳  永——杨柳    辛弃疾——猛虎    

李清照——扁舟    李  白——皓月    杜  甫——落木

例句:如果说徐志摩是潇洒飘逸、任意西东的云彩,那么“剧怜病骨如秋鹤”的郁达夫则是莫愁湖畔的忧郁石头。

参考示例:

如果说苏东坡是气势磅礴、滚滚东去的大江,那么“执手相看泪眼”的柳永则是静立河畔的依依杨柳;

如果说辛弃疾是气吞万里、豪情万丈的猛虎,那么“载不动这许多愁”的李清照则是独横愁海的一叶扁舟;

如果说李白是潇洒浪漫、空灵明净的皓月,那么“百年多病独登台”的杜甫则是飘零江渚的萧萧落木。

四、误区提醒。

如:1999年高考作文《假如记忆可以移植》,有一位考生用排比段表达了这样一些愿望:

假如记忆可以移植,我要把爱因斯坦的记忆移植过来,成为一名科学家------

假如记忆可以移植,我要把贝多芬的记忆移植过来,成为一名音乐家------

假如记忆可以移植,我要把凡•高的记忆移植过来,成为一名画家------

假如记忆可以移植,我要把雷锋的记忆移植过来,成为一名活雷锋------

------文章就这样排下去,尽是不相干的内容,似乎什么都说了,但似乎什么也没说。因此,我们必须明确:修辞手法的运用必须为文章内容和主题服务,若是为修辞而刻意使用修辞,反而会弄巧成拙!

五、作业布置。

题目:以“出发”为题,写一段开头。

要求:1、使用四种排比句式(建议用问句)中的一种或几种,提出观点。

      2、不少于80字。

 
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