中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:2616  
标签:教学设计 七年级教学设计 语文版七年级教学设计
骆驼寻宝记(语文版七年级教案设计)
 

一、 教学目标

(一)整体感受,把握课文在构思和组材上的特点。

(二)品味鲜明、生动、准确的语言,引领学生体悟语言中的感染力。

(三)理解骆驼形象的深刻含义,联系生活实际,探讨这一形象的现实意义。

二、 课时安排:三课时

三、 教学过程

第一课时

一、激情导入:大家见过骆驼吗?喜欢这种动物吗?(请同学们各抒己见,畅所欲言。)同学们都知道骆驼是沙漠商队中运输货物的重要工具。不过,今天我们要学习的这篇课文,骆驼不是去运输商品,而是去寻宝,寻什么宝呢?我们一起来学习陈伯吹的一篇童话《骆驼寻宝记》。

二、看单元说明P62   通过单元说明的学习,我们学童话单单是为了学习童话吗?(不是)对,学习它的语言,学习它丰富的想象和夸张,那生动、形象、美妙的故事帮助我们认识社会,理解人生,引导大家做一个通达事理、明辨是非的人。

三、陈伯吹(1906——1997)中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。上海宝山人。

四、 我们撇开课文内容不说,先来看课题,你有那些疑问?

a、骆驼寻的是什么宝?    b、骆驼为什么去寻宝?   c、骆驼怎样去寻宝? d、骆驼在途中遇到了什么困难?  e、还有其他动物去寻宝吗? f、他寻的宝在哪呢?

五、 好,现在大家来看课文.

1、  第一遍注意 :

a、标出段落序号;

b、画出不会读的,不懂的字、词。

     mú       xiè        háo   mōu   miē  wō    gā  gū   yùe               liáo

   大模大样 水泄不通   狼嗥   牛哞  羊咩  鸡喔  鸭呷  咕   跃跃欲试    火烧火燎

   dūn  lài   tǎ  zǎi   hàn     bǒ  ráo  tiǎn     bì    zhì   bǐ yí 

   蹲   赖  旱獭  崽瘸  瀚      跛  饶舌  舔      憋  对峙    鄙夷 

   cóngchán        lín    jī        suō                                                                                 

   淙淙潺潺    水波粼粼 芨芨草     梭梭草  

六、随堂练习 

1、字词积累,给加点字注音。 ,  

嗥__________獾__________瘸__________踽踽__________淙淙__________携手__________  

2.根据各种动物特征填空 

(1)公象扇动着两只__________的耳朵。 

(2)金丝猴听到这个消息,二话没说,穿上__________又摘了十来个__________,装进__________口袋里,往肩上一搭,也上路。  

(3)孔雀心疼自己__________ ,也打个盘旋飞回去了。  

(4)长颈鹿是个“巨人”,__________ 可是他已经跑了两天,这条路还是望不到尽头。  

3.仿照下列例句来造句。  

隐隐的青山,峰峦起伏,像座翡翠的绿屏风。  

4.说说下列加点词的作用。  

(1)可是他很谦虚,从不大喊大叫,只是默默的走着  

(2)骆驼以最大的耐性,强行穿走这两里长的“夹扁谷”。

七、 讨论交流

1. 除了骆驼外,还有哪些动物加入了寻宝行列,它们都寻到宝了吗?

明确:有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等三十多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外的退出了寻宝的道路。

2. 作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现的作用是什么?

明确:都是为下文突出刻画骆驼做铺垫,从反面衬托骆驼。

3. 构思特点

引导:在构思上,作者下了一番苦功,对前后的内容作了精心安排。全文写了三十余种动物,多而不乱,杂而有序,各具特色,详略有别。先分别写二十多种动物如何上路又无功而返,再集中笔墨,详写骆驼如何战胜重重困难获得成功的。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子,来和骆驼作比较,以突出骆驼的形象。基于上述构思,课文可切分成两部分:

第一部分(1-10)写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。


展开全文阅读
第二部分 (11-19)写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。

4. 默读,感受第一部分“多而不乱、杂而有续”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。

第二课时

一、 精读品析

1. 浏览课文

浏览要求与策略

①第二部分第11至第13小节,画出描写骆驼的句子。

②思考:骆驼是以怎样的形象出场的?在寻宝的路上骆驼的表现如何?

2. 讨论交流

①初登场时骆驼的形象

明确:描写          特点

一瘸一拐      高大

身姿雄伟 

不大喊大叫      谦虚

只默默地走      踏实

    “一瘸一拐”的形象并非完美,但这样写其实更能突出骆驼的高大,这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们,它去年冬天“为了送一位旅客”,“冻坏了一条腿”,这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法:在鹦鹉的眼里,骆驼是个“又傻又瘸的家伙”,不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”,瘸着腿,忍着痛,不顾路途遥远,克服了一个又一个的困难,闯过一个又一个难关。

②在寻宝的路上骆驼的表现如何?

明确:作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛:

夹扁谷                    骆驼 

两山对峙的高山间        挤、强行穿过

头皮破

窄得只容一匹瘦马挤过    不顾 肩骨伤       坚韧不拔

腿脚流血     百折不挠

两里长                   边挤边走     四个钟头

二、 研读比较

1. 为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢?请学生齐声诵读第11小节“这是一头身姿雄伟的骆驼。……只是默默的走着。”

明确:三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点,也写出了它能克服重重困难的原因,字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。

2. 其他动物在寻宝的路上表现如何?为什么有这些表现?

明确:①“火烧火燎”地去寻宝,一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。

②遇到困难,如黑熊:“他一想起蜜,更无心寻宝了,心想还是回去钻进篱笆闯进蜂场饱吃一顿再说。”活灵活现地写出黑熊的形象。

③生性好斗的金钱豹和大灰狼竟然因一些小事就相互“撕咬起来”结果两败俱伤,“狼狈不成样子,也都无心寻宝,灰溜溜地回去了”。

动物的这些表现源于他们寻宝的动机,可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力的衬托了骆驼的形象。

l 活动引导

请几位同学同时模仿几种熟悉的动物的叫声,营造吵闹混乱的氛围,体会这里叠词、拟声词的表达效果和生动的细节描写。请喜欢卡通的同学画动物们“狂奔乱窜”、“个个像疯子一样”的形象。

三、 朗读体悟

朗读第14小节,想象这段景物描写的画面,体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。

第三课时

一、领悟深意

1. 浏览思考

骆驼有没有找到宝贝,在它眼里什么才是宝贝?

2. 讨论交流

明确:仙女拿出各种各样的珠宝让骆驼随意挑选,但骆驼没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝,而是要了适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等,在骆驼眼里这些才是真正的宝贝,因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多,作者这样写立意十分明显;即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。

二、 提高升华

结合社会实际和学生的思想实际,讨论:怎样对待财富?如何获取财富?

l 活动要求与策略

允许同学畅所欲言,鼓励同学树立正确的人生观、价值观,“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念,都是对待财富的正确态度。

三、总结活动

1. 活动方式

教师提出课堂总结的方向,放手让学生学会总结。

①主题方面:通过骆驼寻宝的故事,表达了怎样的思想感情?

②技巧方面:在写作上有那些方法值得学习?

2. 规范结论

主题:描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象,颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。

技巧:衬托手法

四、迁移活动

1. 口头作文

寻宝的路上骆驼会想些什么?

①要求:用第一人称,根据骆驼的行为作合理想象。

②策略:鼓励学生大胆想象,培养想象能力。

2. 研究拓展

①研究专题一:防治沙尘暴

②研究专题二:治理精神沙漠

五、布置作业

1、课后第三题

2、拓展练习

请同学们课后查阅有关资料,了解胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草和骆驼刺的生长习性,以及它们对改变沙漠生态环境的作用。

六、板书设计

坚忍不拔

骆驼    →   百折不挠

动机耸高

其他动物  反  衬   ↑

 
标签:教学设计 七年级教学设计 语文版七年级教学设计 骆驼寻宝
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:黔之驴(语文版七年级教案设计)
下一篇:蟋蟀在时报广场(语文版七年级教案设计)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版