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高一教学总结
2008—2009学年度第二学期教学工作总结(人教版高一必修教学总结)
周斌
本学期,我继续承担高三(2)、(5)班的教学工作。进入第二学期,学生面临着毕业、升学等实际问题,再加上这两个班的实际情况,两极分化严重。成绩两极化,思想也两极化,不难想象有些学生会感到紧张、焦虑、失落、迷惘等,对学习和考试没有足够的信心。俗话说,士气可鼓不可泄。整个学期,我始终坚持对学生自信心的培养。
首先,要求学生自己总结过去两年语文学习的经历与思考,反思自己的经验与不足。每一个同学都认真地回顾了自己的过去,我以此为契机,分析与指导他们了解高三的几个阶段,三轮复习中每一轮的特点及相对应的学习方法,几次全市调考的意义,要求学生分阶段的制定学习目标。
其二、学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩,我都从有利于增强其信心的角度,或从横的方面,或从纵的方面来大力表扬。每次考试后,我都以谈话的方式和集体总结方式,指导和引导学生的学习方法和复习备考方法,并要求学生把压力转化为动力。
其三、用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁,鼓起学生自信拼搏的勇气,确定学生具体的奋斗目标。上课时,经常沟通,动之以情,晓之以理,进行意志的教育和干劲的鼓励,使学生一直保持强烈的进取心和求知热情,努力克服高三特有的紧张心理和压力,不断学习进步。课下及时与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的心态。
现就核心工作,总结如下:
一、了解现状,摸清学情
每次考试之后, 我都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因。我发现主要集中在以下几个方面: 1、 基础薄弱点很多,综合做题能力较差。 2、知识面比较狭窄,知识点很欠缺。3、学习不注重方法,不能及时复习和落实。 4、 上课注意力容易分散,不善利用零碎时间。 5、学习被动,不爱动脑、动手,不善于自己纠错总结。 6、很灰心,没有战胜困难的勇气。 7、写作缺乏文采和思想的深度。
在正式展开复习之前,我针对2009年高考的新形势,认真研读了08年考纲、考试说明,以及2008年全国总共18份高考试卷,特别是重点关注本省的高考试卷,认真分析,深入领会,精心选题,根据学生的学习现状,认真制定第二轮复习计划。
二、用好课本,夯实基础
高考命题虽不取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本,就能拿满分。因此,在高三我们很抓了六册课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,逐句翻译课文,通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识,培养学生的文言语感,发展学生的文言知识迁移能力。不但如此,课本的《附录》像“容易读错的字”、“容易写错的字”、“容易用错的成语”,《现代汉语词语表》,我们要求学生逐一过关,该拿的分数坚决不能丢。
三、落实《说明》,分段过关
《考试说明》又是高考命题的依据,对高考复习有很强的针对性和指导性,因此,我们必须首先要吃透“说明”。根据《考试说明》,我们分工合作,将“说明”要点分解成若干个小点,这样课堂教学更加有的放矢,有较强的针对性,同时也使学生心中有数,不再因语文的面广量大漫无边际而生畏难情绪,从而增加了学好语文的信心。
四、想方设法,狠抓薄弱环节
为提高高三语文的复习实效,我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等,让学生认真理解记忆便可准确掌握。为此,我们精选了社会上常见常用而学生又常常读错写错用错的汉字、成语,编成三份讲义印发给学生,为他们校音正形释义,学生识记后受益非浅。另外,病句辨认、语句的衔接排序、句式变换等等,解题都有规律可循,教师为学生总结归纳,学生也不难掌握,复习时我们也把它确立为重点,帮助学生总结命题规律和解题技巧,学生应对能力明显提高,失分率大大降低。
复习文言文,我要求学生把学过的课文再对照注释,认真地看一遍,让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料,培养文言文的语感;师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法, 精选几十篇浅显有趣的文言文给学生阅读翻译;把大纲规定背诵的 文言文和 诗歌归拢在一起,印发给学生。
对诗歌鉴赏,我分三步进行复习:(1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。 针对高考能力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是十分必要的。我们把近三年的高考试题印发给学生,让他们训练,然后认真评讲,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧,收到了很好的效果。训练适度,效果比较明显。注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。
五、关注高考动态,广罗有效信息。
不能只是低头拉车,还要抬头看路。因此我们非常重视信息的搜集,经常利用手头上的报刊,学校的电脑网络以及各地发来的资料,进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系,及时沟通,共同探讨,不放过一条有价值的信息,让有效信息能为教学服务。
备课时,深入备课,深入研究高考,保证备课质量;认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题;狠抓知识点落实,专题练习,补充大量高考知识;严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习、练习。
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2008—20
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