李科

广西  李科

    

考试依然是目前为止语文教学活动中实行评价功能的一个主要途径。不过，考试与“应试教育”肯定不能简单地划上等号。考试本来也不是天生就跟“素质教育”是对立的敌人。随着素质教育的推进，语文新课改在不断地深入开展。语文教学评价也不断地进行改革。过去的语文考题更多的是一种机械的简单的知识层面的考察，而现在的语文考试更“突出语文课程评价的整体性和综合性。它要求从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养”（《语文课程标准》）。                         如这个语文考题：上图为中国环境保护徽图案，请用简明的文字说明图案的内容。（2分）

应该说，语文教研员在推进语文素质教育方面做了很大的努力，并有了不小的成果。换句话说，她们已经将语文素质教育跟语文考试分数牵上手了。但是，我们一线的语文教学以及评价（仅指阅卷）各方面工作却远远没有跟上来。就比如上面这个语文综合探究题，近乎一半的中学生是交白卷的。尽管也有一些中学生写了答案，但完全是大非所问的。我们不妨了解一下中学生的答题情况。

考生1答案：这个图案要求人们要变化环境。环境是靠大家来改变的，人们要变化环境，爱护花草，绿化校园。考生2答案：保护环境人人有责，我们要法律法规，我们要养成良好习惯，每天要保护花草，要植树造林，不随意丢垃圾，不要排废水。考生3答案：从图案可以看出，人人要保护清山绿水，保护环境。有清山绿水的协调发展，才有明天升起的太阳。考生4答案：我们生长在同一个地球家园，地球是我们唯一赖以生存的地方，如果我们破坏她，人类就从此消失。所以，我们要共同保护环境，保护我们的家园。等等。以上考生答案都得了很高的分数（得1.5分），这也是语文基础比较好的中学生写的答案了。

其实，这些看似非常精彩的答案压根就不符合题目的要求，也可以说，这完全就是答非所问的答案。同学们连题目都没有看懂啊！！怎么“用文字说明图案的内容”呢？我们的中学生难道连这样简单的话也没有理解吗？为什么会这样呢？问题就在于他们没有认真读题，或者有些考生注意到题意要求了，可惜并没有真正的理解。其实，读懂题意本身也是语文素质，也是能力啊。很多考生对考题似懂非懂，实际上是不知所云，也难怪答非所问了。

语文素质教育怎样跟考试分数牵手？显而易见，光靠几个语文教研员是远远不够的。如今的语文考卷里出现了不少体现素质要求的题目，中学生基本都答不出来，或者答不好。广大一线语文老师的表现如何才是语文素质教育成败的关键。中学生不会答题情有可原。语文也看不懂中学生的语文考题，不会批改中学生的考卷，这是我们非常担忧的事情。比如以上考生答案都得了很高的分数（得1.5分），我们就非常不理解。不妨再提供两份考生答案。考生5答案：图案中有太阳、山川、河水、树木，表现了大自然的秀美迷人，生机盎然的景色，而这就需要人们去保护她，不要破坏她，要人们与大自然和谐共处。考生6答案：清澈的水倒影着重重高山，只要我们保护环境，就有如此仙境般的风景，保护环境，就等于保护整个地球，让我们共同保护我们美丽的风景吧（得1分）。显然，这两个答案要比上面几个答案正确、准确的多了。因为前面几个考生答案光讲大道理，并没有老老实实地去“说明”中国保护环境图案有哪些内容。相反，后两个考生答案就讲到了图案有哪些内容，在这个前提下，我们才能够近一步去说明图案这些内容所表示的含义。我们不少同学根本就没有好好的“说明”啊，光喜欢讲大道理，喜欢教训别人。这是非常不好的现象。更悲哀的是我们个别的语文阅卷老师，竟然给不符合题目要求，空发议论的答案很高的分数，而真正符合题意的答案却给很低的分数。这样的语文老师如果没有根本改变工作态度和方法，那我们的语文素质教育怎样跟考试分数牵手？？悬啊！！

我们也可以参考教育局提供的答案：绿色橄榄枝，既代表和平安宁,又代表一切植物和生态环境,象征绿色在召唤。太阳、山水构图，表明永远生活在美好的环境中。整个图形象征地球，说明地球只有一个，人们要共同保护她。

我们还可以更进一步发挥这个语文考题的作用——不仅仅要提高语文表达能力，还要提高中学生保护环境的思想觉悟，要深入了解图案的内容：  中国环境保护徽外部造型为圆形,象征地球,上端图案的绿色橄榄枝既代表和平安宁,又代表一切植物和生态环境,象征绿色的呼唤,图形中的蓝色块,代表蓝天与碧水,也泛指大地与水体.太阳代表宇宙空间,山与水借用中国象形文字,并把它图案化,从形象上增强中国特色,图案基本色调采用明快,洁白的颜色,代表洁净无污染的大气,下端ZHB为"中国环保"汉语拼音的缩写,表明这是中国环保徽。  中国环境保护徽可在中央及地方各级环境保护机构的建筑物上悬挂；可在各级环境监测站、各级环境科研单位及有关环境保护单位使用；可在各类环境保护会议上悬挂；可在各种环境保护报刊的报头、杂志的封面上使用，亦可喷涂于环境监测车、船及飞机上。（网络资源）

语文素质教育究竟怎样跟考试分数牵手？首先，语文课堂要开放。网络资源是多么的丰富，我们为什么要在一本书（语文课本）上吊死呢？其次，语文老师务必提高自身的语文素养。因为语文阅卷的失误实在是太严重了，太可怕了。一个没有水平的语文老师会影响他所教的几十个学生，而要是他参加改卷工作的话，那影响就不仅仅是他所教的几十个学生了。这也正是我们非常担忧，特别恼火的原因。另外，教育主管部门要重视语文教学评价的改革。应该说，领导一直都很重视语文教学评价的改革，但是往往停留在口头上的多，落到实处的少。

总之，考试与素质不是对立的，两者是辨证统一的。只要我们广大语文教育工作者有水平，负责任，语文素质教育跟考试分数是完全可以牵手的。