1、能搜集信息和整理资料。

2、能主动地发现问题和探索问题。

3、能根据占有的资料形成自己的观点。

培养学生的能力，能够在给定的材料中发现问题，探索问题，最终形成自己的观点。

组织教学

复习流程

古诗词背

诵缓解学生紧张情绪

拉近与学生距离

一、导入

中考试卷中有个新题型越来越引起老师和学生的关注，那就是综合性学习，所占分数是5分。通过几次的试卷分析老师发现 ，同学们这道题的得分率并不高，老师想采访一下咱们在座的同学，综合性学习这道题你失分的原因有哪些？

二、明确病因 探索问题

1、病因（教师总结）：畏难情绪  审题不清 缺乏实践

不善表达 

明确专题的重要性，引发学生思考，分析病因，发现问题。

2、根据考点归纳常见题型

常见题型：活动设计型

          材料探究型（图表  材料  图画）

          语言积累运用型

题型比较复杂，想让学生自主分类不容易做到，由教师明确分类，学生对号入座可操作性更强。加深印象的同时，也探索每种题型的答题技巧。提高学生能力。

教师示范归类

例题：同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班会，你拟采用的班会主题是什么？你所准备的活动方案是什么？

 

师生共同探索答案。归类属于活动设计型

（剩余例题学生小组讨论对号入座）

三、对症下药  解决问题

答题口诀（教师归纳）：

扣题旨  找规律  善表达

                正心态  懂规范  好作答  

                图表题  要转换  才好办

                材料题  捋关系  有发现

总结每种题型的答题技巧  （综合性学习为开放题，答案也是开放的，指导学生答题技巧的时候要灵活，不能束缚学生）

四、点击热点  课堂训练

1、世博会例题

2、地震例题

3、环保例题

学生合作探究完成对复习的专题进行巩固训练，提高能力，增强信心。



总结

谈收获

结束语

今天的复习同学们都收获不小，老师希望通过今天的复习，可以提高你们的能力，丰富你们的知识，增加你们的信心，不仅是对于中考，更重要的是为了以后的人生！

板书设计：

                       综合性学习

活动设计型        材料探究型       语言积累运用型

扣题旨  找规律  善表达

                正心态  懂规范  好作答  

                图表题  要转换  才好办

                材料题  缕关系  有发现