制作人：陈士超               审 核：许爱华

高二语文教研组

2010年3月1-4日

学习目标：

1. 掌握古文句式句法及文言词汇等 

2. 体会作者的写作风格 

写作背景：

韩愈生活的中唐时期，朝廷中世袭贵族与通过科举进入仕途的官吏相互排挤倾轧，嫉贤妒能，于人求全责备，于己务求宽容，以致发展为后来的朋党之争。一般的人士中也存在相互攻讦的情形，才德杰出的人很难不受毁谤。所谓“事修而谤兴，德高而毁来”，“士之处此世，而望名誉之光，道德之行，难已”。韩愈站在中小地主阶级及有德之士一边，为他们鸣不平。希望引起当权者注意，采取措施纠正这股歪风邪气，于是写下了《原毁》。

第一学时

一、题目理解

    原毁 

毁：诋毁、诽谤 

专用以推论事理根源的一种文体。 

原：推求根源，推究 

韩愈“五原”：原道、原性、原毁、原人、原鬼 

《原毁》探求在士大夫中间产生毁谤的根源 

 二、整体感知

要求：5遍，达到熟读

步骤：1、先通读2遍，读准句读。

2、以自然段为单位反复读2遍，第二遍结合课下注释理解文意。

3、在理解文意的基础上再读1遍。

本文论述和探究           的原因，其根源在于          ，即怠于自我修养且又妒忌别人；不怠不忌，毁谤便无从产生。

文章先从正面开导，说明一个人应该如何正确对待自己和对待别人才符合君子之德、君子之风，然后将不合这个准则的行为拿来对照，最后指出其根源及危害性。通篇采用        手法，有“古之君子”与“      ”的对比，有同一个人“责己”和“         ”不同态度的比较，还有“应者”与“     ”的比较，等等。全篇行文严肃而恳切，句式整齐中有变化，语言生动而形象，刻画当时士风，可谓入木三分。

 三、积累

第一段

古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。

责：                                 重：

周：                                 待：

轻：                                 约：

译文：

闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也；求其所以为舜者，责于己曰：“彼，人也，予，人也；彼能是，而我乃不能是！” 

求：              所以：                 是：

译文：

早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。

以：                                    就：

译文：

是不亦责于身者重以周乎？

译文：

 

第二段 

详：          廉：        自取：          以： 

欺于人：                  少：            已： 

不足称：                  用：            计： 

图：            闻：            谓：        身： 

第二学时

第三段

虽然，为是者有本有原，怠与忌之谓也。怠者不能修，而忌者畏人修。

译文：

其应者，必其人之与也；不然，则其所疏远，不与同其利者也；不然，则其畏也。不若是，强者必怒于言，懦者必怒于色矣。

应：             与：                    然：

然：                     是：

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是故事修而谤兴，德高而毁来。

是故：                     修：

译文：

将有作于上者，得吾说而存之，其国家可几而理欤。

有作：          存：                 几：               理：

译文：

《原毁》脉络

第一段：                                                   

第二段：                                                    

第三段：揭示“毁”的                                  

根源：                                                

危害：                                                   

第四段：写作意图及改变这种风气的殷切愿望   （论“毁”与“国治”）

四、探究

1、本文的中心论文是在第三段，那么，文章为什么要从“古之君子”说起，它与中心论点又有什么内在关联？

2、归纳本文的写作特点。

3、提炼文中古人的智慧。

如：“责己也重以周”——严于律己