《论“雅而不高”》教学设计

教学目的:  

1.学习本文作者关注社会、倡导精神文明建设的精神； 

2.学习掌握时事评论的写法；  

3. 学习雅俗并用、简洁活泼的语言。 

教学重点、难点: 

1.重点:理解掌握时事评论的写法。 

2.难点: 理解文意。 

教学时数： 1课时

   教学步骤:  

一、字词 

不解之缘（不能分开的缘分。指亲密的关系或深厚的感情。）        

扭捏niǔnie作态  （形容举止言谈不大方，装出某种姿态。）    

剔tī牙    捉襟jīn见肘 zhǒu  (多用来比喻境况困难，顾此失彼。这里指修养欠缺。)   

矫揉造作（形容过分做作，很不自然。）     

相形见绌chù（相比之下，显出一方的不足。）      

丑陋  滑稽   墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 

二、课文研讨:  

（一）研读课文，释题：“雅”为何意？“不高”为何意？题目为何意？ 

——“雅”，高雅。“不高”，不高雅，不文明，亦为低俗。题意为：论“高雅而低俗”的现象。 

（二）全文的中心论点在哪里？请在书上找出。 

——雅的未必就高，低而俗的就未必不跟 “雅”搭界。 

（三）文意释疑： 

 “实证’——实际的证明。 

 “两张皮”——把本该统一的东西搞成对立的两方面。 

     “一张皮”——把本该统一的东西再统一起来。 

课文反复提到的“雅”、“高”、“俗”是一种什么关系？（练习一） 

——“雅”与“高”应是相应的关系；“雅”与“俗”应是对立的关系；“高”与“俗”也是对立的关系。 

（四）请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。（首先要给全文划分层次，并概括层次大意） 

——第一部分: 提出中心论点。     

第二部分: 从两方面论证它的存在（中心论点）。 

1、硬件（物质条件）“高雅”,软件（精神文明）低俗。 

2、外表“高雅”,言行低俗。 

第三部分:论述如何解决“高雅而低俗”的问题。 

（练习找中心句） 

1、要从增强文化底蕴入手。 

2、将“物”（物质环境）与“习”（人的行为）搞成一张皮。 

——本文思路： 

    提出问题(第一部分：摆出现象即中心论点)—分析问题（第二部分: 逐层论证它的存在）——解决问题 (第三部分:从两方面着手) 

（五）中心思想：（学生概括） 

——本文对“高雅而低俗”的社会现象进行了批评，并提出了解决这一问题的办法，表现了作者关注社会、倡导精神文明建设的精神和高度的社会责任感。 

（六）写作特点： 

1、事例充分，对比论证。 

找出文中的对比，体会这些对比对论证“雅而不高”起了什么作用？（练习二） 

——见第二、三部分。作用：大大增强了文章的说服力。 

2、语言雅俗并用，简洁活泼。（练习三）