从昆明培训回来已经三个多月了，但是专家的音容笑貌经常浮现在眼前，专家的谆谆教诲经常回响子啊耳边，这次培训是我参加的各次培训中收获最大的一次。我整理这些感受，仿佛又回到了云南师范大学的403报告厅，再次体验心灵的享受。

    听到北师大肖川教授的课，长久地处于愉快之中。他对幸福的见解之深深地震撼了我，许多观点是第一次听到。听了他的课，对自己以后的专业发展，有了较明确的认识，原来脑中较模糊的东西，清晰了许多。能听到这样高水平的课，真是不虚此行。听了肖川老师的讲座后，深有感触，一是如何理解高中新课程改革，关键是改观念，只有我们观念变了，才能从心理去理解新课改，接纳新课改。所以，新课改是对教师灵魂的一次洗礼，一次对决。二是肖老师的报告突出了一个语文老师应具有的文化素质，一个优秀的语文老师首先应是一个文化人，其次是一个有良好心态，对工作感到幸福的人，只有对工作得到了满足，才会把爱给予学生。所以，我们对生活应多一份宽容，少一份抱怨，我们才会幸福！看光盘资料，“肖川语录”深深震撼了我，我摘录一些我感触很大的语录，作为以后我的教育活动指南。例如：“作为教师，我们是如此的重要，从小处来说，我们可以影响几十个孩子一天的心情，从大处来说，我们可以影响一个孩子一生的命运，甚至可以影响一个民族和国家的命运。”“教师的一项重要职责，就在于创造一种安全、愉快与和谐的学习环境，保持一个充满赞扬和肯定的环境，使学生感到安全，受到鼓励，得到尊重和富于挑战。”我深深感到了自己作为教师肩上的责任重大。“教师比较好的生存状态和精神面貌，就是精力充沛、信心十足、情绪饱满、热力四射。”“受过教育的人，是这样一个人：他严正而又宽容，深邃而又单纯；执着而又潇洒，真诚而又练达；他勤勉而又从容，刚毅而又柔情；豪放而又儒雅，平实而又不断地追求人生最高的生命境界。”这两则语录为我们描绘了教师因该追求的形象。肖川教授一个下午的讲座，给我的影响将是终生的。

    对我的教学观念产生重大影响的另一位专家因该是张承明教授。张承明教授指出：“教师与教师用书相依为命，会降低学生对教师的信任。”“文本解读的深度决定课堂教学的高度，文本解读是语文教师最重要的基本功，文本解读与语文教师的读写能力密切相关。”张教授的教导，说出大多数教师的通病，我备课也是常常依赖教参，教参怎么建议就怎么讲。文本是什么，怎样解读文本？新课改是否每篇课文都要拓展？对这些问题曾经迷惑过，现在明白了只有浸入文本，吃透文本，这才是语文教学之本。备课、上课、批改作业，平时很少注意理论的学习提高，更少用理论来解释教学现象，指导自己的教学工作。理论是灯塔，只有用理论武装头脑，才能避免成为“教书匠”。以后教学要多研读文本，读出自己的心得，提高学生的信任度。我特别赞同张承明教授所讲的作文五要素中的第三条“让学生早点接触优秀作品”，现在学生作文差的主要原因，就是学生读的书很少，而我们老师却大讲特讲作文写法，学生肚子没有几篇文章，学生怎么能做无米之炊。我的儿子从小学到高中都没有遇到很好的语文老师，但他在2007年的高考中，语文考了129的高分，主要是我从小培养他，使他从小养成喜欢看书的习惯，从小写日记的习惯，他看了一些名著，高中时写的文章在我县刊物上发表，并获过一等奖。这就是张教授“让学生早点接触优秀作品”效果的证明。“让学生学会读书”是现今语文教学中不可忽视却又恰恰忽视了的问题，原因是因为身为语文教育工作者的教师很少读书，甚至不会读书；说得轻点，学生读书不得其法。这不能不说是语文教学中令人担忧的现象：教师充分发挥了语文教学参考书的功用，课堂教学便是将教参中的知识点尽数灌输给学生，最多不过是为了配合新课标的改革，于其中再加些花哨的小技巧罢了，以为这便是语文教学 。学生呢，他们的语文多年来一直就是这么学的，在他们那已定势了的思维中，语文学习就是一个学习生字新词、划分段落层次、分析语句含义（主要是教师分析）的过程。学生经过了多年地语言学习和训练，打开书本，呈现在面前的依然是一个个黑白相间的蝌蚪般的词藻的堆砌，他们在这些词藻中找不到任何的作者的思绪,感受不到任何意味和情趣，有着丰富意蕴的文学作品在学生面前变得如此的苍白、无力、黯淡无光。因为从中得不到乐趣和愉悦，不少学生对祖国的语言文字就不再感兴趣了，觉得语文课寡然无味，厌倦语文。对母语的学习持如此的态度，怎不令人悲哀？这难道不是一种发人深省的现象？ 追根溯源，这种现象源自于学生读书能力的缺乏，学生不会读书，不懂阅读方法，他们从没有“走进语文”去探寻得一块新奇的天地。如何又能让学生“走进语文”，打开文学这扇大门，让他们与课文及其他作品对话，与作者交流，与自然交友，与别人沟通呢？我觉得，最紧要的是让他们学会读书，引领他们去发现语言文字背后所蕴藏着的诱人的宝藏。所以我们语文教师多引导我们的学生多读书, 少做作业少考试。正像我们的一位学员评价：“今天听了张承明教授的讲座,让面对新课改茫然不知所措的我豁然开朗,明确了自己的方向和角色,找到了自己的位置。新课程标准就像珠穆朗玛峰，我们每个语文教师就像登山者，尽管我们每个人的身体条件、登山设备、登山起点、登山路径不同。但是我们的理想目标——珠峰顶，是很明确的，我们都有享受无限风光的期望。我会认清自己的起点，努力向上攀登。至于会达到哪个高度，我不会在乎结果，先从过程做起。”

    我已经教了二十多年的书，这次培训使我感到与这些专家“相见恨晚”，但是孔子也说了：“朝闻道，夕死可矣”，从现在起，凭借这次培训的东风，将激情燃烧，去追寻梦想。把在培训中学到的东西，落实到下一步的教学中去，行动起来，为教育事业做出自己应有贡献。