教学内容

教材第118页-123页。

教学目标

◆知识与能力

1．学习本文简洁生动的说明语言。

2．学习打比方等多种修辞手法的运用。

3．培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。

◆过程与方法

1．朗读感知课文内容，感受文章富有文学色彩的语言特点。

2．分析体味课文合理的想像，培养学生关注科学的兴趣。

◆情感态度价值观

培养学生热爱科学为科学献身的精神。    

教学重、难点教学突破

  ◆重点

  学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。

  ◆难点

  形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。  

  ◆教学突破

  运用辐射阅读教学方法，合理启发适时点拨，使学生掌握更丰富的知识，以此来突破教学重点难点。

◆学生准备预习课文，自己解决生字词，寻找相关图片。

教学步骤

(第1课时) 

授课时间 总第  课时*

课题 l 8桥梁远景图 课型 新授课

第一课时 

一、 情境导入 

    1．导语：请同学们打开课本118页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。 

    2．解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图? 

    利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。 

3、走进作者

茅以升（1896～1989）字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、科学家，曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。他一生致力于桥梁的设计研究就教学工作。三十年代他设计并支持修建了钱塘江大桥。解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物，1989年因病去世。

二、朗读感知 

1．要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果：  

(1)读词述文：承载  颠簸  袖珍  小巧玲珑 水涨船高    胜似闲庭信步 

(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容? 

2．要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。 

3．指导学生划分文章的结构层次。 

    (1)请概括你研读的那个自然段的大意。 

(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么? 

 (3)把各自然段归纳，划分文章层次。 

三、解读体昧 

质疑：1．课文开头引用牛郎织女鹊桥相会的神话故事有什么作用？ 

解惑：说明桥的重要作用，同时增加趣味性和可读性，既可引发少年读者的阅读兴趣，又可激发他们的想像力。 

质疑： 作者茅以升幻想将来的桥是什么样的？ 

解惑：将来的桥不一定是直通通而是可以弯曲的，将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带，遇到小河中，随时架起，就可过河。将来还会出现“无梁飞渡”，等等。 

质疑： 未来的桥梁会有哪些变化？ 

解惑：将来的桥梁一定造得又快又好，很便宜、很美、很低，更科学，更人性化。

2．学习本文的说明方法。

（提示：打比方，桥就像一条板凳，板凳的腿就是桥墩，下面的“脚”就是基础，板凳的“板”就是桥梁，举例子：桥孔可以用极轻的材料如玻璃制成。作比较：因为桥孔的开关很慢，对手走车过船都不方便。开动桥孔的机器也比现在的灵活得多，因而开桥，关桥孔的时间可以大大缩短。）

 3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。 

    打比方的说明方法使文章很生动，文中中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。进行分析。 

   

四、本课小结 

    本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。   

 

  第二课时 

授课时间 总第  课时*

课题 l 8桥梁远景图 课型 新授课

一、 诱思导学 

1. 桥是什么？结合课文，用自己的话给“桥”下个定义。 

（提示：桥是跨过一条河，或是一个山谷的工具。） 

2. 试一试，看你能写出多少带“桥”的诗词佳句。 

[提示：候馆梅残，溪桥柳细。（欧阳修《踏莎行》） 

念月榭携手，露桥闻笛。（周邦彦《兰陵王》） 

伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。（陆游《沈园》） 

驿外断桥边，寂寞开无主。（陆游《卜算子》）] 

3. 将来造出来的桥的特点是什么？ 

（提示：随着科学技术的发展，将来的桥梁一定造得又快又好；将来的桥梁一定造得很便宜；将来的桥梁一定造得很美；将来的桥梁一定造得很低；将来一定会有没有水中桥墩的大桥；将来在很深的水里造桥，不必把桥墩沉到江底，而把桥墩做成空心的箱子，让它浮在水中；将来的桥不一定是直通通的，而是可以弯曲的车子过桥就会转个大转弯；将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带，遇到小河，随时架起来就可以在上面过河；将来还会出现“无梁飞渡”的桥。） 

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4. 将来的桥梁一定造得很便宜的原因是什么？ 

（提示：建筑材料用高新材料代替；桥的构件一律用自动化；水下工程用机器人操作；桥墩基础可以用凝固剂，把软土变硬土；架桥全用电脑控制各种工具。这样，桥的成本就低了。科学技术的发展和进步是将来的桥梁一定造得很便宜的根本原因。） 

[语言揣摩] 

1．“将来的桥梁一定造得很便宜。”一句中加点的词能否删去？有何作用？ 

不能。这两个副词起突出强调作用，说明桥梁便宜的程度和科学技术进步带来的必然结果。 

2.让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭信步”，写人们的感受有何作用？ 

写人们悠闲自得的心情，是为了衬托说明未来的桥造得很美，全桥搭成各种姿态，还有不同的色彩构成一幅美丽的图画给人们带来的美感。 

二、科学幻想    

   1．提出问题：作者的想像是不是乱想?请说出理由。   

   

   2．要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。 

  三、辐射阅读 

    1．要求学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》 

    2．提出问题：本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。 

    3．提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解? 

    4．同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇文章的学习，你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以 “……远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。 

四、本课小结    ． 

    希望同学们学完这两篇文章以后，能够喜欢这种科学幻想的文章，能积极探索科学奥秘，在生活和学习中能够大胆而合理的想像，不断创新，不断研究，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。

彭永端