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花的话


      宗璞

      广东省中山市三角中学 赵怀兵 zsyw@21cn.com 

      教学目的

      1.体会文章赞美的默默无闻,无私奉献的精神。

      2.理解吸收文章代美的词语。

      3.理解文章高屋建领的结构。

      4.理解篇末一段的深层含义。

      重点难点

      1.重点:

      (l)理解吸收文章代美的词语。

      (2)理解文章寄寓的作者的思想感情。

      2难点:

      (1)理解文章高屋建领的结构。

      (2)理解篇末一段的深层含义。

      教学时间:一课时。

      教学过程

      一、预习

      1.查字典,读准下列加点字的注音:

      绚丽(xuan4)浓郁(yu4)额首(han4)矜持(jin1)屈尊纡贵(yu1)绿草如茵(yin1)

      2.查工具书,解释下列生词:

      (1)虚妄:没有事实根据的。

      (2)绚丽:灿烂美丽。

      (3)浓郁:(花草的香气)浓重。

      (4)娇艳:娇嫩艳丽。

      (5)额首:点头。

      (6)措词:说话或作文时选用词句。

      (7)矜持:拘谨,拘束。

      (8)劳碌:忙碌,事情多而辛苦。

      (9)眼花缘乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

      (10)屈尊纤贵:指旧时代地位高贵的人自己降低身分偏就。

      (11)绿草如茵:绿草像铺着一层褥子一样茂密。

      3.朗读课文,思考自读提示。

      二、导入

      这也是一篇童话,作者让不是同时开的花儿聚在一起,比美论贵,而默默无闻的二月兰却得到人们的青睐,这是什么道理呢?请看课文。

      三、正课 

      1.提问:榆叶梅说的话表现它什么性格特征?

      讨论并归纳:榆叶梅过分抬高自己,把别人都算成了背景,表现它骄傲狂妄的性格。

      2.提问:玫瑰花的语言、动作,表现它什么性格特征?

      讨论并归纳:玫瑰花认为自己出身名门,品种珍贵,异常娇艳,表现它骄傲自大的性格。

      3.提问:“要说出身名门”后用破折号,表示说话一半被人抢白。能否补充出芍药没说完的话?

      讨论并归纳:“要说出身名门,当然要数我了。我自古有花相之名,其高贵自不必说。”

      4.提问:芍药的语言、神态,表现它的什么性格特征?

      讨论并归纳:芍药端庄地颔首微笑,话虽没说出口,但仍可看出它以高贵自矜的性格。

      5.提问:桃花、杏花的话表现它们的什么性格?

      讨论并归纳:它们争着认为自己开花最早,是带头的,埋怨人们没有赞美它,表现它们自夸的性格。

      6.提问:迎春花的言行表现它什么性格?

      讨论并归纳:迎春花认为自己能做药材,治病养人,很有用,还得意地摆动枝条并微笑,表现她自夸的性格。

      7提问:白丁香和玉兰的话表现它们什么性格?

      讨论并归纳:它们互相吹捧,阿谀奉承也正希望别人说自己的好话。表现它们阿谀奉承,爱表现自己的性格。

      8.提问:小男孩为什么喜欢二月兰?他预备把二月兰送给老师有什么深意?

      讨论并归纳:小男孩喜欢二月兰默默无闻,无私奉献而又谦虚谨慎的精神,他觉得敬爱的、终日辛勤劳碌的老师也具有二月兰一样的精神。所以他预备把二月兰送给老师。

      9.提问:最后一段写花儿们沉默着,都有点不好意思。它们为什么不好意思?

      讨论并归纳:它们为刚才自己骄傲自大,狂妄自夸的言行感到羞惭。

      四、小结

      本文用大量的篇幅写榆叶梅等花儿的对话,表现它们骄傲自大,狂妄自夸的性格,如水蓄于库中,一开匣便可一泄千里,这是蓄势。篇末谈谈一笔写小男孩不屑于这些高贲娇艳的名花,而只钟情于矮小、默默无闻、无私奉献而又谦虚谨慎的二月兰,虽未浓墨重彩描写,然作者的用意已显笔端,其情浓郁,甚于各种花香。


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      五、作业 

      1.完成课后练习。

      2.选用课时作业优化设计。

      课时作业优化设计 

      (-)在下面的横线上填上适当的修饰语。

      1.___的春天2.__的花朵 3._的芳香4._的玫瑰 5.___的玉兰队6.__的丁香 7_的二月兰8._的老师 

      (二)请把最后一段改写成花儿们的对话。

      
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