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启发兴趣


钱朝中

 不少的教师说:“宁愿带十个优生,也不愿带一个差生。”这句话道出了转变差生的艰难,但我从多年的教学工作实践中深深地体会到:差生是可以转变的,关键在于掌握他们的心理,做耐心细致的工作,逐步培养他们对学习的兴趣,一 旦他们对学习有了兴趣,他们定会求知若渴。我教过毕业班中有个姓李的学生,他对学习丝毫没有兴趣,整天到晚迷恋电子游戏机,上课三心二意,作业经常不做,即使做了也是马马虎虎,学习成绩很不理想,同学们都笑他“笨”,为此,他对学习失去了信心。有一次,我教《琥珀》一课时发生的事情至今使我难忘,事情是这样的,上课前,我把课题写在黑板上。不知怎的,上课时,我一进教室,全班学生哄堂大笑,我当时感到莫名其妙。一看黑板,只见我原来写的字不知被谁把每个字都擦掉了一些笔划,结果变成了“虎王”两个字。我当时气得火冒三 丈,并厉声质问:“这是谁干的。”这个学生站起来却不以为然他说:“是我擦的”,而神情显得洋洋自得。此时我恨不得狠狠地教训他一通,让他尝尝我的厉害,但我却极力忍住了。说实话我还真有点佩服他的勇气呢。

下课以后,我把这个学生叫到了办公室,我也没有因此而大发脾气,只是问到“你为什么要擦呢?”他很坦诚他说:“什么琥珀的,我不知道它是什么东西,我当时想老虎是兽中之王,老师不正像大老虎一样吗?所以我就给擦成‘虎王’了。牎彼幼潘担骸袄鲜Γ掖砹耍蛭野蒰。”说着眼里噙满了泪水。从这件事上,我觉得这个学生并不“笨”,于是我和颜悦色地说:“你很爱动脑筋嘛,你自然不知道琥珀是什么东西,我告诉你好不好?”他听得入神,我见时机已到,进行诱导说:“我们祖国的文字是最丰富的,也很有意思,有的字去掉或添上偏旁部首,就会变成别的字了。”这时我有意识地在纸上写了“总、月、告、董、田”几个字。我问:“你能不能给这几个加上偏旁部首,便它们变成别的几个字?

”对此他很感兴趣,并认真思考起来,然后拿起笔在每个字各加了一个偏旁,使原来的字变成了“聪明靠勤奋”几个字。说来也巧,这正好迎合了我心思。我赞扬地说,“不错,不错,你很聪明嘛!”这兴许是地第一次得到老师的夸奖,他不好意思地笑了,我抓住时机进一步诱导说:“语文是一门很有学问的学科,是一门基础功课,首先必须学好语文,才能学好别的功课。只要你肯学,钻进去之后,就会越学越有兴趣,一定能学好它。你说是吗?”他若有所思地点点头。

从那以后,我经常有意识地把他叫到身边,出一些带有趣味性的题目让他做,他很乐意做,久而久之,他对学习语文产生了兴趣,电子游戏机不打了,上课爱听讲了,肯动脑筋了,作业也能认真做了,还养成了爱读书的好习惯。一次我上基础训练中请他进行朗读练习。小李大胆地站起来朗读《凡卡》一文中“凡卡过着非人的学徒生活”一段,他读得如位如诉很动情感。我当即在班级表扬了他,他心中比吃了蜜还要甜。于是更加勤奋学习,一有不懂的问题就向我请教,学习成绩明显提高。在毕业会考中语数两科均取得了80分以上的好成绩,受到同学们的一致夸赞。在毕业联欢会上,他捧着笔记本走到我跟前流着泪水说:“钱老师,以往我给您添了许多麻烦,我进中学后一定再接再厉。好好学习,报答您的培育之恩,这份小小礼物请您收下吧!”我也抑制不住内心的感情,激动他说:“只要你好好学习,就是对我最好的报答”。他听后频频点头。

小李的进步,我深深地感到:要培养学生学习的兴趣,作为教师要尽可能地了解和熟悉他们,掌握他们的心理特征及兴趣爱好,要做到处处留心,事事留心。

要努力发掘他们身上点滴的积极因素,不要动动就训斥,要善于用言语来诱导他们,因人施教,授之以法,导之以行,晓之以理,激发和培养他们对学习的的兴趣,真正地变要“他”学为“他”愿学。

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