钱朝中

　不少的教师说：“宁愿带十个优生，也不愿带一个差生。”这句话道出了转变差生的艰难，但我从多年的教学工作实践中深深地体会到：差生是可以转变的，关键在于掌握他们的心理，做耐心细致的工作，逐步培养他们对学习的兴趣，一 旦他们对学习有了兴趣，他们定会求知若渴。我教过毕业班中有个姓李的学生，他对学习丝毫没有兴趣，整天到晚迷恋电子游戏机，上课三心二意，作业经常不做，即使做了也是马马虎虎，学习成绩很不理想，同学们都笑他“笨”，为此，他对学习失去了信心。有一次，我教《琥珀》一课时发生的事情至今使我难忘，事情是这样的，上课前，我把课题写在黑板上。不知怎的，上课时，我一进教室，全班学生哄堂大笑，我当时感到莫名其妙。一看黑板，只见我原来写的字不知被谁把每个字都擦掉了一些笔划，结果变成了“虎王”两个字。我当时气得火冒三 丈，并厉声质问：“这是谁干的。”这个学生站起来却不以为然他说：“是我擦的”，而神情显得洋洋自得。此时我恨不得狠狠地教训他一通，让他尝尝我的厉害，但我却极力忍住了。说实话我还真有点佩服他的勇气呢。

下课以后，我把这个学生叫到了办公室，我也没有因此而大发脾气，只是问到“你为什么要擦呢？”他很坦诚他说：“什么琥珀的，我不知道它是什么东西，我当时想老虎是兽中之王，老师不正像大老虎一样吗？所以我就给擦成‘虎王’了。牎彼幼潘担骸袄鲜Γ掖砹耍蛭野蒰。”说着眼里噙满了泪水。从这件事上，我觉得这个学生并不“笨”，于是我和颜悦色地说：“你很爱动脑筋嘛，你自然不知道琥珀是什么东西，我告诉你好不好？”他听得入神，我见时机已到，进行诱导说：“我们祖国的文字是最丰富的，也很有意思，有的字去掉或添上偏旁部首，就会变成别的字了。”这时我有意识地在纸上写了“总、月、告、董、田”几个字。我问：“你能不能给这几个加上偏旁部首，便它们变成别的几个字？

”对此他很感兴趣，并认真思考起来，然后拿起笔在每个字各加了一个偏旁，使原来的字变成了“聪明靠勤奋”几个字。说来也巧，这正好迎合了我心思。我赞扬地说，“不错，不错，你很聪明嘛！”这兴许是地第一次得到老师的夸奖，他不好意思地笑了，我抓住时机进一步诱导说：“语文是一门很有学问的学科，是一门基础功课，首先必须学好语文，才能学好别的功课。只要你肯学，钻进去之后，就会越学越有兴趣，一定能学好它。你说是吗？”他若有所思地点点头。

从那以后，我经常有意识地把他叫到身边，出一些带有趣味性的题目让他做，他很乐意做，久而久之，他对学习语文产生了兴趣，电子游戏机不打了，上课爱听讲了，肯动脑筋了，作业也能认真做了，还养成了爱读书的好习惯。一次我上基础训练中请他进行朗读练习。小李大胆地站起来朗读《凡卡》一文中“凡卡过着非人的学徒生活”一段，他读得如位如诉很动情感。我当即在班级表扬了他，他心中比吃了蜜还要甜。于是更加勤奋学习，一有不懂的问题就向我请教，学习成绩明显提高。在毕业会考中语数两科均取得了80分以上的好成绩，受到同学们的一致夸赞。在毕业联欢会上，他捧着笔记本走到我跟前流着泪水说：“钱老师，以往我给您添了许多麻烦，我进中学后一定再接再厉。好好学习，报答您的培育之恩，这份小小礼物请您收下吧！”我也抑制不住内心的感情，激动他说：“只要你好好学习，就是对我最好的报答”。他听后频频点头。

小李的进步，我深深地感到：要培养学生学习的兴趣，作为教师要尽可能地了解和熟悉他们，掌握他们的心理特征及兴趣爱好，要做到处处留心，事事留心。

要努力发掘他们身上点滴的积极因素，不要动动就训斥，要善于用言语来诱导他们，因人施教，授之以法，导之以行，晓之以理，激发和培养他们对学习的的兴趣，真正地变要“他”学为“他”愿学。