【教学目标】：理解作者以“心声”为标题的深刻含义，引导学生表达心声，促进良好的人际关系的形成。

【教学重点】：紧扣文本，引导学生理解“心声”含义，把握文章主题。

【教学难点】：引导学生调动自己的生活体验，表达心声，培养和建立良好的人际关系。

【教学方法】：合作探究法  朗读法

【教学步骤】：一、导入

上节课，我们理清了小说的情节，品味了语言。这一节我们将继续学习黄蓓佳的《心声》。本节课的学习任务是：通过对文本研读，理解心声含义，把握文章主题。

二、由表及里，感悟心声

1、回顾小说主要内容。

2、小说主要的矛盾冲突是李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他读。 一个想读，一个不让读，课文好像正是围绕这一矛盾冲突展开情节的。果真如此简单吗?那么，这个看似简单的冲突与课文标题“心声”有什么关系呢?作者以“心声”为标题究竟要表达什么深刻含义呢? 

      ⑴、李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文? 朗读相关语段。

⑵、程老师为什么不同意让李京京在公开课上朗读课文呢?  原因真的如此简单吗?从程老师身上你能看到哪些问题? 请大家开展小组学习，抓住关键词语来分析。  

⑶、用句式来表达你从文中听到的李京京的心声。

“我从         中，听到了李京京                  的心声。” 

      小结：这个心声不仅仅是李京京的心声，还应该是全体学生的心声，是渴望老师关心爱护每一个学生的心声。从教师的角度来看，老师听到的还有呼唤教育回归自然，呼唤教师关注、理解和尊重每一个学生的心声。

三、拓展延伸，表达心声

请大家带着对“心声”的独特理解，用精练的语言，表达你自己的心声。教师根据学生发言，相机点拨。 

      四、结束语：在成长的旅途中，我们会迎来绚丽的阳光，也会遭遇滂沱的暴雨。当我们痛苦和失落时，除了像李京京那样执著追求，用努力为自己争取成功的机会外，还应该善于沟通，这是化解矛盾的有效途径。让我们捧着一颗真诚的爱心，从“心”开始，倾听身边每一个人的心声，让心与心的平等交流成为我们生活中最亮丽的风景。这也许是我们学完心声后，应该有的一种收获。 

五、作业：

    以“心声”为话题写篇作文，抒写自己的感受。

  

 

黄金英