古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”背诵是熟读的结果，理解是背诵的基础。理解得越深，记得越牢；记得越牢，又能不断地加深对旧知的理解。

原则性方式：重复、循环记忆。

艾宾浩斯遗忘曲线告诉人们：遗忘是有规律的、不均衡的，在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。

所以，如果第一天要背诵一段东西，你应该当天努力背出来。第二天再记一次，记不住再看看书把它记住。隔两天再记一次。再以后，隔三天记一次、隔四天记一次、隔五天记一次……这样循环记忆，间隔时间超比例延长，每次只花几分钟，一般三到四次就能形成牢固记忆。

辅助性方法：

1、抓关键词句法。关键词句一是指表义上的重点句，把要背的诗文中的关键词、句的摘出，写在本子上，按关键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。如“必修一”中的《离骚》的背诵。关键词句二是指句式上有特点的句子。不少文章的段落在句式上比较有规律，特别适用于一些韵文，如《赤壁赋》《出师表》。

2、按线索摸清思路法。每篇课文内容是按一定线索和顺序写的。因此，“会背书者背结构”，理明文章的结构，摸清线索和思路，始能理解文意。背诵时，可以先让学生理清课文的线索，然后按照这条线索列出提纲背诵，由句到层，由层到段，逐层逐段地背诵，直至全篇。如“必修二”中的《游褒禅山记》的背诵

3、创设情境法。借助有关的教具、学具或现代的教学媒体，把要背诵的课文内容通过图像、录音（音频）、情境再现出来，让学生进入某一种境界当中。这样可以唤醒学生的记忆，再现文章的画面背诵，把握背诵时的感情。利用这种方法往往会收到很好的背诵效果。如在背诵《短歌行》之前，先再现电视剧《三国演义》中“横槊赋诗”这一场景。

4、背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次；默毕，翻开书校正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到无误为止。最大的好处是可以做到记清楚、写正确，起到一石二鸟的作用。这种方法适用于古诗词的背诵。

 

巨东涛