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朝抵抗力最大的路径走、我很重要、北大是我美丽羞涩的梦(粤教版高一必修教案设计)
 第一单元 “认识自我”教案

本单元的教学目标:

1、帮助学生正确认识自我,确立正确的人生观和方法论,做好高中新阶段学习的思想准备。

2、结合各课特点,学习议论文、散文的一般写法。

3、学习语言。

4、教法上注意:

①整体感知,揣摩语言;

②把握文意,理清思路;

③筛选信息,概括要点;

④研究探讨,转化能力。

⑤适用343教学法。

*单元导语

讨论:1、为什么“认识自我”是世上最大的难题?用书上的话回答。

2、为什么说“高中时期是确立自我意识最为关键的阶段”?

*参考阅读

第一课 朝抵抗力最大的路径走

朱光潜

一、作者:朱光潜,现当代美学家和文艺理论家。主要著作:《文艺心理学》、《谈美》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等。

二、词语: 

洗练 渣滓zhāzǐ 惰性 叨tāo天之幸 附丽 琐屑xiè 席不暇暖 奔波劳碌 长沮jǜ 桀jié溺nì 退隐躬耕 夤yín缘幸进 因循苟且 贪污淫佚yì 穷究 随俗浮沉 蹶jué倒 

补充词解:

琐屑:琐碎细小。

席不暇暖:座位还没有坐热就走了。形容忙得很。

退隐躬耕:辞官隐居,亲自耕田。

穷究:彻底追究。

随俗浮沉:随着世俗上升或下降。

蹶倒:跌倒;受挫。 

三、学习研讨:

(一) 自读课文一遍,划下生字词。

(二) 思考•探究:

1、 作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟?

——第六页倒数第7行――第七页第五行(集体朗读)。

归纳成两点:

①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。”

②“在立身处世的任何方面,贪懒取巧都不会有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路径走。”

2、全文的中心论点是什么?

——“在立身处世的任何方面,贪懒取巧都不会有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路径走。”

(集体朗读)

3、“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么?

——人要敢于追求,敢于克服困难,艰苦奋斗,才能取得成功,才能体现生命的价值。

4、为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”?

——第9页第二自然段。(集体朗读)

5、作者认为,人如果“朝抵抗力最低的路径走”,就会“失去最高生命的价值”。你同意这种说法吗?试联系实际,谈谈你的看法。

——参看第7页倒数第二自然段。(集体朗读,回答)

6、全文可分几个部分?第二部分可分几层?每层大意是什么?(写出来)

——第一部分:由填词一事引出中心论点。

——第二部分:从理论上和事实上论证中心论点。

①从理论上论证(人不是动物,应不为抵抗力所阻);

②举两个事实论证(人必须克服惰性);

③联系实际,从反面(某学生因懒而堕落)论证;

④上升到民族高度论证,深化了主题。

——第三部分:结论。提出希望。

7、一共举了几个例子?这几个例子在类型上有什么不同?

——四个。自己;凡人;伟人和隐士;反面。

8、作者将孔子与长沮桀溺比照着写,有何用意?

——意在说明选择的路径不同,人生的结果也不一样。伟大人物之所以能有伟大成就,就在于他肯向抵抗力最大的路径走。

9、举例证明倒数第二自然段的观点。

四、小结:学习了本课后,你对“认识自己”有了什么新的体会?

----提示:重点在题目的寓意(即主题),结合本单元的学习目的。

五、练习:

1、 评析漫画《决心》,写一篇小作文。(见第二页)

2、 抄写生字词,并翻译孔子和孟子的话。

3、 预习第二课。

第二课 我很重要

毕淑敏

一、 作者:毕淑敏,当代女作家,著有小说《红处方》等。

二、 词语:战栗lì 菽shū粟sù 濡rú养 掉以轻心 回溯sù 嵌qiàn合 雾霭ǎì 鬼斧神工 瞳tóng孔 混淆xiáo 生死攸yōu关 相濡rú以沫 天倾西北,地陷东南 万劫不复 微蹙cù 一沓dá沓 独出心裁 驰chí骋寰huán宇

补充词解:

战栗:害怕发抖。

裸露:没有东西遮盖。

掉以轻心:表示对某种东西漫不经心,不当回事。

黯然:心里不舒服,情绪低落的样子。

回溯:回忆。

鬼斧神工:形容建筑、雕塑等技艺的精巧。

生死攸关:生死相关。

独出心裁:原指作品的构思有独到之处,后泛指想出的办法与众不同。

三、 学习研讨

(一) 朗读课文。

(二) 思考•探究

1、 题目是《我很重要》,可一开始为什么用排比句式连续地说“我不重要”?

——联系时代背景看。改革开放以前,社会不重视个体;随着改革开放的深入和时代的进步,个体才得到重视,现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。

2、 作者认为“我很重要”的依据是什么?请列点概述。

(课堂练习,每人先在书上用铅笔划出每层的中心句;逐层朗读归纳)

——①每个人都是万物之灵;

②每个人都是人类不断进化的成果;

③每个人的出生都是大自然的鬼斧神工;

④每个人都有无法承载的亲情;

⑤每个人都有相濡以沫的同道;

⑥每个人都有要抚养的后代;

⑦每个人都有珍贵的友情;


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⑧每个人的作用别人无法替代。

3、课文中说“人们常常从成就事业的角度,断定我们是否重要。”那么,作者是从哪些角度来断定“我很重要”的?

——人的生命的来源、发展、与其他生命的密切关系和作用这四个角度来断定的。

4在我们身边,有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”,一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗?为什么?在生活中你是否也认为自己“很重要”?为什么?

——提示:“以我为中心”,一切从“我”出发,是极端个人主义,事事处处把个人的利益放在第一位。

本课说的是要充分了解生命的价值,要珍惜生命,热爱生命,体现生命的意义(主题)。

(三)语言欣赏

你最喜欢课文中的那些句子?说说你的理由,再有感情地朗读。

——提示:语言优美,新鲜,丰富,饱含激情,善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞手段。

四、练习:

1、评析漫画《不合作》,写一篇小作文。(见第二页)

2、抄写生字词,并抄下你最喜欢的句子。

3、预习第三课

4、利用图书馆或网络,收集整理你喜欢的与正确认识自我相关的成语、格言、警句、座右铭(十句以上)或名篇名段,编制成小册子。

第三课 北大是我美丽羞涩的梦

王海桐

一、作者:王海桐,北京大学学生,2001年四川省高考状元。

二、词语:

木然 浑浑噩è噩 凭依 逡qūn巡 沙砾lì 干瘪丑陋 拙zhuō劣 金戈铁马,醉卧沙场 玉树临风 释shì然 诠释 枷锁 希冀jì 攥zuàn住 豁huò然 啼笑皆非 云淡风清 懵měng懂世事 小心翼翼yì 尴gān尬gà 呓yì语 如影随形 呵hē护

补充词解:

木然:一时痴呆、不知所措的样子。

浑浑噩噩:形容混沌无知的样子。

逡qūn巡:有所顾虑而徘徊或退却。

玉树临风:形容英俊潇洒的样子。

释然:放松。

诠释:解释。

攥住:用手握住。

豁然:形容开阔或通达。 

啼笑皆非 :哭笑都不是,形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态

懵懂世事:糊涂,不明白事理。

尴尬:处境窘困,不易处理。 

呓语:梦话。

如影随形:好像影子跟随在后面。 

呵护:保护,爱护。

三、熟读课文

四、思考•探究

1、导语主要写了什么?请用一句话概括。

――介绍写作的缘由和主线(文眼)。

2、主线(文眼)是文中的哪句话,找出来。

——“我愿意写我的困惑和思考,而不仅仅是‘状元成长录’。”

3、细读课文,找出各部分的“困惑和思考”,用铅笔在课本上划出关键句。

——导语部分:

困惑:“在无数人眼里,我是一个‘很会考试,考得很棒的人’。这让我不舒服。” 

思考:“我不是一张平铺的考卷,我是立体的,有血肉的。”

——《奶奶拂袖而去》:

困惑:“真可惜,我只是个他人口中‘无用’的女孩,既不美丽,也不灵巧。”

思考:“任难以成为‘梧桐’的无奈与不甘心做‘梧桐’的抗争在心底拔河,注定我永久地挣扎与反抗。”

——《我比想象的灵巧》:

困惑:“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年,自卑了那么多年。”

思考:“态度是成功的标准,对于自我生存的态度,可能是启开成功大门的钥匙,也可能是锁头。”

--《习惯是一种力量》:

困惑:“在在有意无意的暗示、训言中,我慢慢变得很努力地去做每一件事,总期望能做得更好,一直到很多年后,我才猛然惊觉这成了一种习惯。”

思考:“这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进,可它同时也带给我巨大的压力。”

——《享受青春的美丽》:

困惑:“而在三年的高中生活中,小姑的不幸英年早逝这一意外又沉重的打击了我。”

思考:“所以没有永远,只有这一刻,可以为我们感受和掌握。”

——《北大是我美丽羞涩的梦》:

困惑:“什么时候我不再需要他们的鼓励,我会真正坚定而自信地走上自己的道路?”

思考:“这些呵护使我所有信心的来源。”

4、课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落,找出一两个能引起你共鸣的例子,谈谈你的感受,并加以仿写。

5、如何理解“你选择了鱼肉的美味,也就选择了鱼刺的纠缠,天下没有只赚不赔的买卖。’

——提示:要成功,必须得付出。

五、联系自己思考:

1、作者说:“如果我引人注目,那么713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息?你对“高考状元”这一现象有什么看法?

——不愿别人把自己看成只是“很会考试,考得很棒的人”。

2、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗?为什么?请谈谈你的看法。

3、在青春的校园里你也可能与作者当年一样,正孕育着美丽的梦想。请把你梦想中的点点滴滴,记录在日记中或与同学交流。六、练习

1、抄写生字词和佳句。

2、结合第三页第三题,参看第22页《讲述自己的故事》,做第五页布置的大作文《我是谁》。

3、本单元学习后,你最大的收获是什么?结合自己的收获给自己写一句座右铭或一句勉励性的话。

*点击链接

自读《演讲的艺术》 第二单元 教案

 

郑晓燕

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