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导学案设计
人教版九年级导学案设计
《凡卡》导学稿
自从东庐中学的讲学稿一炮打响之后,各地学校领导纷纷组织教师去参观学习,然后回到自己的学校试行.我所在的学校就是这其中的一所。早两年前,就开始轰轰烈烈的导学稿教学试点(初一开始、文化学科试用),到现在的所有学科都使用,包括音、体、美艺术类学科。作为学校的一份子,在这次洪流中只能随波逐流,跟着导学稿走。自我感觉是摸石头过河,找不到南北。而且要写论文来谈讲学稿的情况。
固定的导学稿套路:课前预习 课堂教学 课后练习巩固 中考连接四个环节设置。
以习题代替语文课堂的感悟、美读,学生课堂几乎成了练习课堂,找到或者解决讲学稿上的题目为主要目标。
_________________________________________________
内容:15 凡卡 六年级语文 主备人:白银溪流 审核人:
班级: 组别: 组 姓名:
一、课前自主学习
1.本文写的是城市里的小学徒凡卡写信给乡下爷爷的事。读课文前,请你猜猜,凡卡在信中会写些什么?
如果我是凡卡,我会写
。
2. 读完课文,凡卡的信中所写是否和你料想的一样?此刻你有什么样的感想?
3.让我们再读课文,细细品味。不过朗读之前要先扫清障碍,请根据课本给加点字注音,然后把每个词读两遍。
阿里亚希涅( ) 凡卡•茹科夫( )摩平( )楦头( )
梆子( )别墅( ) 保佑( ) 泥鳅( ) 烟囱( )
小崽子( ) 戳( ) 稀粥( ) 鲶鱼( )山鹬( )
鹧鸪( ) 枞树( ) 醉醺醺( )暖炕( ) 戈比( )
吭吭地咳( )
4.现在我们可以朗读课文了,读的时候用 划出让你有所感触的句子。
5.现在我觉得,凡卡真是个 的孩子。从这些句子就可以看出来:(摘录句子并做简单的批注)
①
②
③
6.不知道你有没有注意到,作者在文中多次运用了“对比”的写作手法,通过善与恶、好与坏,美与丑的对立,给人以极鲜明的形象和极强烈的感受,比如凡卡鞋铺老板和爷爷的对比。
文中有许多这样的对比,请你找一找,划一划,读一读,想一想,上课的时候和同学们交流交流。
我的发现可以简要写在这里:
二、课中思维闪光(课堂上的笔记、感悟以及奇思妙想可以记在这里)
凡卡在鞋匠家里,
他忍受
忍受
忍受
但他仅仅九岁。
我看见他
看见他
看见他
热闹的莫斯科有那么多人
但
繁华的莫斯科有那么多东西
但
在圣诞节前夜,
我听见
他
我知道
他
三、本课知识链接
契诃(hē)夫,俄国著名作家。他出身于小商人家庭,做过店员,当过医生,后成为作家。他生活在十九世纪末期,那正是沙皇俄国最黑暗的时代。
《凡卡》写于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世统治时,无数破产了的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活,也同情小学徒的不幸命运,所以《凡卡》这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
四、课外拓展阅读
你知道吗,课本上的《凡卡》并非全文,编者选录课本时删掉了一部分。想知道凡卡的命运如何吗?请阅读《契诃夫短篇小说选》——《凡卡》就收录在其中。
亲爱的家长,您好。感谢您对我们工作的支持,如果您对我们的工作有什么希望和要求,请写在下面,谢谢。
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