课题作者：伟人细胞（秦文君）　　　　　　　　　　　　　　　

学习目标： 1、通过小说故事理解只有以普通人的身份，脚踏实

              地，从小事做起，才能逐步向理想境界迈进，才

              能成就一番伟大的事业的道理。　　　　　　　　　

           2、学习巧妙安排故事情节，人物描写个性化，以及

              生动活泼、诙谐幽默的语言。　　　　　　　　　　

学习重点：目标２。　　　    　　　　　　　　　　　　　　　　

学习方法：复述、交流讨论　　　　　　　　　　　　　　　　　

学习课时：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

学习过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　一、阅读序幕　　　　　　　　　　　　

　　我们都希望能成为一位伟人，能成就一番大事。但是怎样才能成为伟人，怎样才能成就大事，老实说，我们都还缺乏思考。贾里奋斗的故事或许能给我们一些实实在在的启发。　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　二、阅读主场　　　　　　　　　　　　

　　（一）学生默读课文，把握贾里的性格特点，理清各故事的基本情节，并为每个故事里一个小标题。　　　　　　　　　　　　

　　（二）由小组推荐同学复述故事，请其他小组的同学就复述是否完整，语气是否恰当提出意见。　　　　　　　　　　　　　　

　　（三）班上交流拟定的小标题和对贾里性格的认识。　　　　

     1、故事的小标题：　　　　　　　　　　　　　　　　　

    　⑴化敌为友         ⑵矮个风度　　　　　

    　⑶打工破产         ⑷破书效应　　　　　

     2、贾里的性格　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    强烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气，容易一时冲动而缺少坚韧不拔的精神，有上进心但对自己要求不严格。　　　　　　　

　　（四）问题讨论（讨论意见由学习小组研究确定）。　　　　

　　⑴文章开头引述贾里的日记有何作用？　　　　　　　　　　

　　（日记的主要内容是关于自我“伟人素质”的评价与他人评价的矛盾。贾里自认为具有“才智不凡、爱憎分明、勇往直前”等伟人素质，而他人对此却“毫不察觉”，连最好的朋友也只是说他“既不是伟人，也不是庸人”。贾里对此很愤慨，认为这种评价不负责任。摘引这段日记，实际上表明伟人不可自认自封，只有脚踏实地，从小事做起，逐步锻炼成长，才有可能逐步为他人所接受和承认。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　⑵哪些情节里的哪些文字能显示贾里的上述性格特征？　　　

　　（引导学生从语言、心理、行动描写寻找答案）　　　　　　

　　⑶为什么刻意而为的伟人计划会失败？为什么不经意的行为却获得了成功？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　（三次失败说明贾里的追求不切实际。失败、过错不在于“伟人追求”，而在于“伟人计划”与追求动机有问题。意外的一次成功，看似偶然，但这是有正确的动机与脚踏实地地做一个好的普通人的观念所决定的。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　（五）课堂交流　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    课文最后，贾里说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的事”，贾里的认识由一个极端走到了另外一个极端。请你对贾里讲几句话，帮助他正确评价自己，正确看待自己的追求。　　　

　　　　　　　　　　　三、阅读尾声　　　　　　　　　　　　

　　（一）讨论“探究·练习一、二”。　　　　　　　　　　　

　　（二）解决学生预习中提出的问题。　　　　　　　　　　　

　　（三）词句积累（抄在语句积累本上）　　　　　　　　　　

　　豁达     洒脱    迎合    自诩    荟萃  　 宿愿 　

    跻身 　　骷髅    白痴    堂堂    披露     履历　

　　茅塞顿开  　咬文嚼字  　沸沸扬扬　　　拐弯抹角　　

　　其貌不扬    道听途说    一鸣惊人      区区小事　　

　　（四）家庭合作练习：　　　　　　　　　　　　　　　　　

    课文所写贾里的四个故事都发生在初一年级，初二年级的贾里又会怎样呢？向家长复述贾里的故事后，与家长一同为贾里编一个新的故事（要反映贾里在初二年级的成长）。题目自拟。 

周智