摘要：本文主要谈论高考作文的写作技巧，从字，思，情三方面入手，着眼于具体方法的讲解，强调可操作性。并以一话题作文为例验证该方法，附下水文于后。

关键词：高考作文  字  思  情  下水文

作文考查是高考语文试卷中的重头戏，高考年年考，但每年都有许多考生因为答题时的一些小失误而丢分，痛失上榜的机会。作文要得高分，可以在以下三个字上下功夫。

一，字。

字的写法：规范，工整。楷书须如文人，草书须如名将，行书介乎二者之间，如羊叔子缓带轻裘，正是佳处。①不能勾肩搭背，不辨你我；不能皱缩干瘪，如冬日之树皮；也不能舒展若浮茶，占大片格子。

错别字，应尽量避免，尤其在一个错别字扣一分的评分标准下。一个人的脸上有了脏东西，让人看着不舒服；同样，一篇文章中有了错别字，也会让人感到别扭，并且不能很好地表情达意。如何避免写错别字呢？平常训练，就应夯实基础，勤动手查字词典，勇于向老师同学请教，善于归纳总结。自己准备一个“改错本”，将易错易混的字放在一起，分析错因，并常翻常记。

文面如脸面，细嫩，光滑，若满月，似凝脂，方为好。

二，思。

构思：切题，新颖。构思是作文的第一关口，包括审题和立意两部分。

审题是作文成败的关键，审得不准或不全，势必背离主旨，劳而无功，写而无分。审题的本质就是正确把握行文方向，对所给题目或所供材料进行仔细推敲，找出关键点：对象、词句、事件。并适时运用发散思维，在切合题意的基础上确立自己文章的主题。

意，是一篇文章的神髓，它决定着文章的思想高度，生活态度，价值取向，情感倾向，制约着文章的整体内容。立意，反映出考生理解命题意图，开掘材料的隐含信息，联系生活实际的能力。立意的方法很多：点睛法，反弹琵琶法，大题小作法，蕴藉法，庄题谐作法。

例如，以“秋”为题目，进行审题立意练习。

运用发散思维，列出下表：

黄草遍地，落叶飞舞

花草

百花枯萎，菊花怒放

                     松苍劲

物            树木       柏傲然

柳寥落

                     天高阔

其他       蝉衰鸣

                     粮满仓

                                      行色

行人

          行为

秋           人

               欧阳修、苏轼

           思想

                           古人                  李白、杜甫

                                      事例

心情

自己

                                      状态

                  

                                      爱心

         温暖

                    情义                          

事                       

                    人情薄           

肃杀                    斗殴

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           惨剧

                                        车祸

                           收获

与自己的生活相联系，写自己的所见所闻所感所思。抓住一点入题即可。

若以秋天的声音为切入点，可做如下尝试：

声音：鸟声 蝉声 蛙声 虫声 雪落声 棋声 萧声 松涛声 溪流声 叶落声 闲谈声 读书声 吵闹声 叫卖声 车声 哭声 笑声……再加个背景“秋天”。

可以选材组句如下：春可闻鸟鸣，夏可听蝉闹，冬可寻雪落，然都不若秋可享虫唧。于秋，心闲意适，还可白昼听棋声，月下听萧声，山间听松风声，水边听浪涌声。

发散思维由近及远的思考方式：

1，“秋”的范围有哪些？

2，“秋”涉及的古代事例有哪些？

3，“秋”涉及的现代事例有哪些？

4，自己有没有关于“秋”的熟悉的生活事例？

5，由“秋”想到了哪些名人名言？

6，如果自己下笔，聚焦于哪一点？故事，情感，哲理？②

落笔前三思，落笔后才无悔。构思时应注意：不可撇开材料，另立炉灶；不可游离材料，喧宾夺主；不可雾里看花，主旨不明。

文思

即对自己即将动笔的文章进行通盘考虑，在结构和选材两方面下功夫。为文章备材，在构思阶段已完成，现在要考虑的是选哪些材料，怎么组合就能达到最佳效果。

结构上，标题（命题作文除外），开头，结尾，线索，全文共几个自然段，都在考虑之列。标题要亮，开头要简，结尾要美，自然段要明，层次清楚，整个文章呈“线”型。

选材上，鲜活有趣，紧跟时代；视角独特，援用得当。新世纪新英雄新现象新事物，任你挑选。别再囿于居里夫人爱迪生，也别拘于韩寒郭敬明。当然李白杜甫的材料很典型，千人用万人用，你也可以用，关键在于你用的角度。角度怎么变换？发人所未发。例如：别人写李白的豪迈飘逸，你可写他的抑郁不得志；别人写杜甫的沉郁顿挫，你可写他的欣喜闲适。再如：一篇文章中，可用鱼的地方改为鲲，鲲有垂天之翼，扶摇而上九万里，可引同鲲神似的李白，以遣壮怀；可用虫的地方改为蝶，有碟就有花，可邀佳人，可化为庄周，一书雅趣；可用树的地方改为木，“无边落木萧萧下”“洞庭波兮木叶下”，可一展“秋”的温润疏朗，以抒心曲；用兽的地方改为鹿，鹿心机巧，可比性灵；用鸟的地方改为鸥，“鸥鸟”或群集，或独飞，或宿于春水边，或翔于迥地高天，可述平生。

言•思（文采）

孔子有云：“言之无文，行而不远。”③大凡写文，追求文采是必然的。好的言辞，犹如文章的“金缕衣”，让人视之，不敢不敛神注目。高考作文评分细则，也把辞采作为一个点，文辞斐然，叫“亮点”。故劝君打造“金缕衣”。

选词精准。李清照说“绿肥红瘦”，绿叶多红花少，用词恰当而精美，画面感油然而生。于丹讲《庄子》，反复说“乘物以游心”“心才远”，着一“远”字，讲出了人生的张力。李煜的“烂嚼红茸，笑向檀郎唾”④“嚼”“唾”二字成功地写出了少女含娇带羞的情态。平凡的材料也可通过准确地用字点化成精粹之文。如描写一个迟到的同学：“他像一阵龙卷风似地旋进了教室，吹得老师也好几个趔趄。”这样就于会意一笑中，如见其人。

多用修辞。修辞是语言艺术的花朵，比喻，排比，仿辞，转品，夸张，对偶，比拟，象征等，或单用或套用，给读者以直观、整齐、优美、有意味的印象，文章自然就“亮”起来了。

比喻。“我愿为祖国做贡献”，这个句子不形象，改为“如果祖国是雄鸡，我宁原是一粒米”，就具体可感了。“西湖象一块碧玉,一面镜子。 ”“棉花象雪架一样。”钱钟书《围城》里说：“打呼噜象放长线的风筝。”这些比喻都给人新奇之感，令文章生辉。

排比。“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。”⑤运用排比能使文段节奏鲜明，语言铿锵，读来琅琅上口，余韵悠然。

比喻＋排比。“夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。” “远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼绚丽的云。”组合，会生出力扛千钧风卷残云之感。

仿辞。是根据表达的需要，通过拆换的方式，临时造出一个同原来的词语意义（结构）相联系（类似）的新词语，以造成表达上的耳目一新。可有换字，拆词（分），巧断句读三类。有位同学的车篮里既放书本又放球鞋，所以骑起来常是“书籍共球鞋一室，书香与鞋臭齐飞”。（换字） “饭”，左边是“食”，右边是“反”，意思是说，老百姓如果没有饭吃就要造反。（拆分）碧峰峡的大门边有两句话，右边是：膏可吃，药可吃，膏药不可吃。左边是：脾可医，气可医，脾气不可医。⑥（拆分加巧断句读）这样一仿，会有幽默和过目不忘的效果。

转品。把某一类的词转换作别的词来用，或把这一词的属性转作另一词的属性。如：

春风风人，夏雨雨人。

老吾老，以及人之老。⑦

个人认为，对于修辞手法，应在正确运用的基础上追求多种类运用，最易用最能体现效果的是比喻和排比。

引，引，引。引用，我们都会，老师也强调说，引用能增强文章的文化底蕴，能使自己的观点易被别人理解。但引用应得当----“合适的古诗文”用在“合适的地方”。⑧引用时，可以直引，即引用原文，不做任何增减变动。如“意气是李白‘仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人’的豪迈。”可以暗引，即引用别人诗文时，或改换个别字词，或仅用别人的意境，或化用某个典故。如“再看那苦楚的‘诗圣’亦然。他穷愁，病苦，潦倒，但他凌绝顶，小天下，念苍生，露本心。”“倒是‘诗仙’李白洒脱自如，朋友成群酒友成堆，动辄豪饮三百杯，动辄骑驴游天下；见云君，会仙班，叱力士，戏贵妃。”

点缀幽默。“幽默”不是油嘴滑舌，而是有趣兼有意味。

“阆中这么小，划一根火柴，绕城一圈，还剩半根。”

“我们新换了老师，但无法描述，因为他长得太抽象了。”

怎么做可达到幽默的效果？有以下三法：

双关。双关语最能发挥国人的幽默和风趣。法国大文豪雨果也说：“双关语是飞舞着的灵魂的产物。”“东边日出西边雨,道是无晴却有晴（情）。”“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。”

妙喻。“我课后讲话像机关枪，上课像熬夜的大灰狼，我踢起足球来像巴乔，可是我的成绩像茄子打了霜。”

借用。“那件不愉快的事情已经被我‘删除’了，那些美好的回忆我还‘保存’着。”把电脑中的术语用到生活中，活泼有趣，让人忍俊不禁。

老师于会意一笑中，心情好了，对作文的印象好了。分数自然就高了。何乐而不为呢？

三，情。

古人说：“文贵乎情”“感人心者，莫先乎情”而我们在写作过程中，为了达到所谓效果，而编入一些自认为不错的“事实”，结果往往适得其反。庄子说：“不精不诚，不能感人，故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威。”王国维在《人间词话》中也说过：“能写真景物、真感情者、谓之有境界。”所以我们写文章情为先，只有感情真挚的文章才能打动人心。反对为文造情。曾经有同学为了在作文中营造一种悲惨凄凉的氛围，不惜诅咒父母双亡，爷爷瘫痪在床，妹妹弱智。老师一看，就觉着假，况且，这种心态本就不健康。

展开余文

个人认为，高考作文应不存侥幸之念，不涉编造之嫌，字字诚恳，句句肺腑。

附：以“人生”为话题的作文（我的下水文）。

人生•真•香

    俯身闻水,真的无香。但落花融入，有馨香一片。人生如斯，自己的行为决定了自己人生的境界，人生，惟真，香远益清。

    人生，立身行事，以诚待人，以信取人，以宽容人，视为真。此必如孟德，察纳雅言，广收贤才，容人于巨细，终成帝业。亦如玄德，三访茅庐，竭礼而侍，两心肝胆，引为知己，托孤于弥留。他们的人生，或许染垢，尘滓斑斑；或许后人非之，不敢苟同。但他们用自己的方式赢得了人生一领域的真，并有香气氤氲。

    人生，呼朋引伴，啸傲江湖，当以底气为基，以义气为石，以侠气为柱，构建“人”形屋，这也是真。若如独孤求败，转徙飘零，孑然一身，只为剑道之尊，那未免难获人生之“真水”，落得个寂寞终老，唏嘘不已的下场。倒是“诗仙”李白洒脱自如，朋友成群酒友成堆，动辄豪饮三百杯，动辄骑驴游天下；见云君，会仙班，叱力士，戏贵妃，大呼“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”怎一个“真”字了得？李白的人生显露了真性情，是真境界，可谓真作真时动人心，自肺腑飘出缕缕幽香。

    人生，当以真作则，以身践行，才得以自我实现自我超越，才能身如不系之舟，心如朗空之月。“神于天，圣于地”，天地人共生共长，才得以“乘物以游心”，才能无疆，无界。庄生的蝴蝶，义山的青鸟，海子的高蹈，让我们看到了一颗颗打磨得坚毅无悔的真心。再看那苦楚的“诗圣”亦然。他穷愁，病苦，潦倒，但他凌绝顶，小天下，念苍生，露本心。不讳言“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，处处潜悲辛”；不惧言“边庭流血成海水，武皇开边意未已”；高调呐喊“致君尧舜上，再使风俗淳”。

    再咀嚼被火烧死的介之推，怀石沉江的屈原，宫刑加身而矢志不渝的司马迁，正义凛然不徇私情的海瑞，文骨傲立眼光如炬的鲁迅，哪一个没有一颗真心？

    他们的人生，因了其真，而芳香四溢。

    我相信“人生必自”，不借外力，仅凭青春躯体丈量这生的路，一路欣赏晨光熹微，烈日嫣红，星斗闪烁。迎着这蓬勃着生命活力的路，我忽然顿悟：这就是生命的践行之道，真实地过活。

“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”，人生的豪迈与真境尽在其中，谁说“真水”无香？谁道“真境”无味？

注释：

①参见张潮《幽梦影》，上海古籍出版社1998年版。

②参见《高中总复习优化设计》，西苑出版社2004年版，第91页。

③参见孔子《论语》，上海古籍出版社1998年版。

④参见李煜词《一斛珠•晓妆初过》，最后一句。

⑤参见《高分作文亮点》，成都时代出版社2007年版，第282页。

⑥参见《教师教学用书》第二册，人民教育出版社2006年版，第49页。

⑦参见周来宏《高考作文8真理》之四。

                                             

                                    

 

蒲雪咪