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备课资料
七年级备课资料
伤仲永(人教版七年级必修备课资料)
教学重点:
1、了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。
2、体会语言的简洁、洗炼。
教学难点:
方仲永“泯然众人”的原因是什么?即如何理解课文最后一段作者的思想观点?
课文导入:
伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献,被誉为“发明大王”,人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才呢?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点,自恃聪明,自认为有天赋,结果最终沦为庸才、蠢才,方仲永就是这样一个人。
简介王安石:
北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫,晚号半山。唐宋八大家之一。
试读课文:
掌握下列加点字的读音。
隶 谒 扳 称 耶
lì yè pān chèn yé
研读课文:
熟读全文, 朗读时注意下列语句的停顿。
①未尝识书具,忽啼求之。
②借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
③其诗以养父母、收族为意。
④自是指物作诗位就,其文理皆有可观者。
⑤父利其然也,日扳仲永|环谒于邑人。
③余闻之也久
对文中的“之”“于”进行归类。
之
忽啼求之:它,指书具,代词。
借旁近与之:他,指仲永,代词。
余闻之也久:这事。
不能称前时之闻:的,助词。
卒之为众人:语气助词,不译。
于
环谒于邑人:到,介词。
于舅家见之:在,介词。
贤于材人远矣:比,介词。
受于人者不至:被,介词。
翻译下列句子,注意加点的词的意思。
1邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
2父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
3其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。
△a.从文中找出词类活用的词语。
①邑人奇之:以…为奇,形容动词作动词。
②宾客其父:把…当作宾客,名词作动词。
③利其然:以…为利,名词作动词。
④伤仲永:哀伤,感伤,形容词作动词。
㈠齐读一、二段;
⑴请一位同学复述第1、2段的内容。
⑵回答下列问题。
1方仲永的变化经历了哪几个阶段?
三个阶段:第一阶段,幼年作诗的非凡才能和天赋。如:“即书诗四句”,“指物作诗立就”,“文理皆有可观”。第二阶段,写十二三岁的方仲永才能大不如先前,“不能称前时之闻”。第三阶段,写方仲永完全变成一个平庸之人,“泯然众人矣”。
㈡齐读第3段,思考下列问题。
⑴这一段在语言表达方式上有何特点?
采用了议论的形式。
⑵这一段“受于天”指什么?“受于人’仅指什么?
“受于天”是指人的先天条件好,即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教育。
⑶这一段讲了几层意思:作者要表明的主要观点是什么?
讲了两层意思:从“王子曰”到“不至世”,揭示仲永才能混灭的原因,即“受于人者不至也”。从“彼其……”至文末是第二层,由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”,结局更加可悲。这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。
思考:方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?
原因是“父利其然,日扳仲永环谒于邑人,不使学”,把仲永当做赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因是“卒之为众人,则其受于人者不至也”,即没有进行后天的学习和教育,并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。
课文分析:
朗读课文,理清课文结构。
全文可分两部分:
第一部分:第1、2段,简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。
第二部分:第3段,作者阐明观点看法。
说明:第一部分以叙事为主,第二部分以议论为主。
品读课文
齐读全文,加深对课文主旨的理解。
归纳
1.在选材组材上,“见”“闻”交织,详略有序。
理解:课文采用“闻”、“见”、“闻”的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段,真实可信,有说服力。详写第一个片断,突出方仲永幼年聪慧,是可塑之才,有发展潜力,为后面的写他的退化作下铺垫,突出“伤”的前提,写其父贪利之举,点明“伤”的原因;略写后两个片断,引人深思,点明“伤”的内容。这样处理,内容集中而意旨鲜明。
2.在语言表达上,用词洗炼、生动。
可从两方面体会:
⑴用词的精当传神。如第一段中写方仲永“啼求之”,一个“啼”字生动地写出了索求书具的情态;“忽”“即”“立”三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上; “环谒”一词把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。
⑵从全篇来看,行文也是笔墨极省,既高度概叙,以至难以再删一字,同时也富于文采,描写细腻,与文体特点相映生辉。
拓展练习:
讨论:你同意作者的这种看法吗?
语言表达训练:
以“由方仲永所想到的”为题在课堂上即席发言,自己确定发言的角度和观点。
要求:
⑴声音洪亮,用普通话发言。
⑵中心鲜明,讲话的层次清楚。
⑶时间在2分钟左右。
板书设计:
伤仲永
王安石
叙述经历
天资聪慧
忽啼求即书持立就
(利环谒不使学)
才能衰退:不能称
才能丧尽:泯然众
议论原因:受于人者不至
付艳妮
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备课资料
七年级备课资料
伤仲永(人
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