江苏省东海县马陵山中学 傅玉玲

      常言道“字是门面”,可见字的重要。可中学生的写字却存在很多问题，一部分同学的字，说得好听点“欠工整”、“潦草”；说得风趣一点是“龙飞凤舞”、“蚯蚓找娘”；说的难听一点就是像“乱稻草”、“苍蝇爬的似的”。更有甚者是自己写的字自己都不认识。

      有些家长问：小学时能写好，为什么一到中学字就后退了呢？笔者认为这其中的原因：一是语文老师抓得不够，要求不严，更缺少有效的指导；二是其他学科的老师根本不过问，认为这是语文老师的份内之事；三是学生进入初中，学科多了，作业也多了，学生疲于完成作业，当然是越写越差了；四是学校的写字课形同虚设，徒有虚名，根本无人上课。关键是学校、老师、学生都重视不够。因此，中学生的书写水平越来越低。

      中学生的写字训练该不该抓？回答是肯定的，不但抓，还必须抓好，抓出实效，提高水平。那么具体该如何着手呢？

      首先，端正态度 从思想上重视这个问题，我们都知道“态度决定一切”的道理，如果思想上重视不够，想抓好学生的写字训练，那也只是一句空话。只有我们大家端正态度，都从思想上重视这一问题，那么事情就好办了。当然，端正态度要先端正学校领导的态度，让他们重视起来；再端正广大师生的态度。这样上下一心，齐抓共“练”，相信学生的书写水平一定会有所提高。

      其次，重视细节 常言说“细节决定成败”。这里说的细节就是每一个字，就是每一个字的每一画，就是每一个字的框架结构。细致的工作应该这样做：1、每人一本习字本，从零做起，经常练习，教师定期收发批改。2、成立书法小组，定期活动。语文老师要定期不定期地指导学生训练。定期是指在专门的写字课上系统地指导学生。比如，每月拿出一节课开“硬笔书法讲座”，从一横一竖着手，对学生进行书法教育；不定期是指每天每节语文课上，语文老师在板书生字词的同时也要进行汉字的写法指导，及时让学生练习，这种做法的效果是很明显的。

      第三，是从严要求 学校要从严要求，各科老师也要从严要求，尤其是语文老师，对于书法不认真，或字的结构写得不恰当的同学，不光以“重抄”定论，而是要指导怎么写得更好，发现问题及时指出，看到学生的书写有毛病的当场指出并于加以纠正。从学生的作业到学生上黑板板演，只要发现书写有什么问题，都应及时处理，决不拖延。

      第四，模范带头 上文已经谈到语文老师要定期不定期的对学生的书写训练进行有效的指导。“榜样的力量是无穷的”，老师的模范带头作用是不容忽视的。语文老师不能光要求学生书写工整，自己却信手写来。有时教师只图写得快，板书时马虎潦草，甚至是“龙飞凤舞”的现象也是常有的事。作为老师书写都不工整，学生当然也会向老师学习了。因此作为一名优秀的语文老师除了要指出学生的书写毛病，指导学生练习以外，还要从批改作业到板书都力求美观工整，做好榜样。这样，还愁学生的书写水平不提高吗？

      另外，要定期进行硬笔书法展览，对写得好的、进步快的同学进行表扬奖励，以提高学生练字的积极性。

      总之，中学生的写字训练不是该不该抓，而是必须从严从实抓；要抓出实效，提高水平。要从学校领导重视，老师重教，学生重练抓起，让中学生的书法水平跨上一个新的台阶。