巴东三峡

（第一课时）

教学目标：

1、掌握字词，有感情地朗读课文。

2、能理清文章线索和作者游踪。

3、领会作者抓住特点描写景物的特点，并感受作者的感受是怎样融入的。

教学重点：目标2、3

教学难点：目标3

教学设想：用二课时完成目标

教　　具：录音机、多媒体

教学过程：

导入新课

同学们，上学期我们曾随郦道元一起游过《三峡》，领略过三峡“重岩叠嶂，隐天蔽日”的奇险，以及“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的意境，我们也曾经从李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的诗句中感受过三峡的水势湍急。今天，让我们再次跟随现代学者、作家翻译刘大杰先生一起浏览三峡，再次感受三峡的神奇魅力。

字词积累

1、学生读课文，标出文中的生字词，自查处理。

2、字词检测。

整体感知

教师范读课文

生划出表示作者游踪以及作者心情的语句（总体感受）

合作探究，深入理解

1、作者逆江面游，沿途经过的西陵峡、巫峡、瞿塘峡，请将描写山水和作者心情的语句勾画出来，并说出每座峡各自的特点是什么？

2、作者在描写三峡景物时，引用了一些诗、谚、典故，并把它们与景物描写融为一体。请分析这些诗、谚、典故在文中起什么作用？

小结

内容总结：

1、作者逆江而游，所写巴东三峡虽是险字当头，但各有特色。

方法归纳：

2、作者抓住游踪，逆流依次观光，细致描写了所见所感，特别是引用了诗、谚、典故等，与景物描写融为一体。

作业拓展

1、清晨，你走进我们的校园，有见有感，请介绍校园。

2、请用上诗、谚、典故或当地人的一些说法介绍你见过的某一处风景名胜。

巴东三峡

（第二课时）

教学目标：

1、能区别游记和山水记叙文的不同。

2、揣摩语言，口味情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。

3、体会如何抓住特点写景，并如何情景交融，仿写一篇游记。

教学重点：目标1、2

教学难点：目标3

教学设想：以读促写，以写悟读

教　　具：投影仪

导入新课

齐背诵郦道元《三峡》导入。

比较阅读

1、本文和《三峡》比较有什么不同？

2、本文在写三个峡段时重点写了每段的哪些地方？怎样写的？运用了哪些表达方式和修辞手法？好处是什么？

学生讨论，教师参与并提示。

3、找出文中流露作者心情的句子，体会作者的思想感情。

拓展延伸

1、最喜欢的是本文的什么地方？谈谈你的看法。

2、你走过的地方，哪一处让你印象最深，请谈出来。

(以小组为单位，先组内说，再代表说。)

读写链接

1、你能将你记忆最深的那一处地方写出来吗？

（先讨论如何写。师提示：模仿课文从结构、表达方式、修辞手法、内容等自己考虑。）

2、以课本为例子，修改自己写的短文，从句子、结构、内容、表达方式、修辞的运用等方面修改。

3、比较改后的文章与原稿，谈出心得体会。

4、小结

A、小结内容：

本文记叙了作者经过三峡的所见所感，描绘了无比雄伟奇丽的自然景色，表达了自己对祖国大好河山的热爱之情。

B、小结方法：

抓住景物特点介绍，详略得当。

C、能根据自己游踪，有序、层次井然。

D、恰当运用了古诗、谚、典故，渲染气氛，画龙点睛。

作业

新教案第6页第2、3题

 

吴愈