石文彬

      中学语文教学涉及的基础知识面很宽，如：字、词、句、段、篇（篇章结构）、语法、修辞、逻辑、标点符号，等等。这是从微观方面来说的，从宏观方面来说，阅读和教学一篇课文，必须弄清三个问题：一是写的什么，二是怎样写的，三是为什么要这样写。下面分别加以说明。

      首先，必须明确写的什么。这涉及的是题材和主题问题。这个问题，有的课文题目就很清楚，一目了然。如《林黛玉进贾府》，一看题目，就知道是写林黛玉进贾府的所见所闻。又如《陈奂生上城》，主人公是陈奂生，但必须清楚人物活动的时代背景。他不同于润土、朱老忠，也不同于李有才、梁生宝，他是改革开放以后、刚刚脱贫的新一代农民的典型形象。有的比较费解，如《等待戈多》，需要仔细研读才能明白，它写的是什么。弄清楚了这个问题，才能明白作者写这篇文章的用意何在，其价值何在。

      其次，必须明确是怎样写的。这涉及的是写作方法、艺术技巧的问题。即遣词造句、谋篇布局、语法修辞等的运用。如《林教头风雪山神庙》，一开始没有写大风雪，也没有写山神庙，而是先从林冲发配到沧州，巧遇李小二写起，然后写陆谦受命来沧州，密谋杀害林冲，调林冲去山神庙看守草料场，最后林冲杀死仇人。在这个过程中，有三个关键，一个是李小二，没有他，林冲不能知晓陆谦的密谋；一个是摇摇欲坠的草料场这是陆谦施诡计的条件；一个是大风雪，没有它，林冲不可能死里逃生、报仇雪恨。所谓无巧不成书，这三个条件缺一不可。作者的安排是颇具匠心的。

      再次。必须明确为什么要这样写。这涉及的是的艺术构思、美学价值、艺术魅力的问题，是一个深层次的问题。如写王熙凤第一次出场，作者采取未见其人、先闻其声的写法，突出了王熙凤大胆泼辣的性格，也表现了她在贾府备受尊宠、权势倾府的地位。鲁迅在《故乡》里描写杨二嫂也用了这种方法。再如，《孔雀东南飞》中，详细写刘兰芝离开焦家前精心打扮自己以及她的服饰，既表现了她的刚烈性格，也表现了她的形象美——服饰美和人格美。《杜十娘怒沉百宝箱》中也是采用了这样的写法，刻画杜十娘的形象。以她们的形象美来反衬焦母和李甲、孙富的丑陋。

      再举鲁迅的《祝福》为例。它写的什么？写的是祥林嫂之死。怎样写的？写了她丧夫，打工；被卖，重婚，失子；再次打工，捐献门槛，沦为乞丐，离开人世。这一切都安排在辞旧迎新的喜庆氛围里发生。为什么要这样写？通过祥林嫂之死，引起人们的深思：像祥林嫂这样的劳动妇女，为什么无法生存，只有死路一条。从而揭露封建制度、封建礼教、封建迷信的吃人本质。有钱人家热热闹闹忙祝福，穷苦人凄凄惨惨冻饿而死，二者形成鲜明的对比，强烈的反差，具有震撼人心的效果。真是“朱门酒肉臭，路由冻死骨”的生动写照。

      教育界一直有个流行语，叫作“吃透教材”。怎样才能吃透教材，如果把以上三个问题弄清楚了，就可以说吃透了教材。否则，就只好生吞活剥，照本宣科了。