初中生作文课堂

开头，落笔有神 引人入胜知识点透视

　　开头，又称起笔，是指文章的起始部分。开头，可以是一个句子，一个自然段，也可以是一个层次。好的开头，落笔有神，引人入胜，被称为“凤头”。它要求文章的开头要像“凤头”一样摇曳多姿，写得生动、传神、漂亮，让人爱看、想看。一般来说，从内容上讲，开头可以介绍人物，渲染气氛，说明背景，抒发深情，概括主题，呈现矛盾冲突，设置悬念；从语言上讲，开头要简洁明快，不拖泥带水，不要让人不知所云；从结构上讲，开头要和文章的主体融为一体，水乳交融，和结尾遥相呼应，开合有度。

　　名家美文

　　开门见山，开宗明义，先声夺人，既是一篇文章开头起笔不俗的重要体现，又是我们写好开头的秘诀。

蚂 蚁

刘亮程

我们家屋子里有两窝蚂蚁。一窝是小黑蚂蚁，住在厨房锅头旁的地下；一窝大黄蚂蚁住在靠炕沿的东墙根。蚂蚁怕冷，所以把洞筑在暖和处，紧挨着土炕和炉子，我们做饭烧炕时，顺便把蚂蚁窝也煨热了。

　　小黑蚂蚁不咬人，偶尔爬到人身上，好一阵才觉出一点点痒。大黄蚂蚁也不咬人，但我不太喜欢，它们到处乱跑，且跑得飞快，让人不放心；不像小黑蚂蚁，出来排着整整齐齐的队，要到哪儿就径直到哪儿。大黄蚂蚁也排队，但队形乱糟糟，好像它们的头儿管得不严，好像每只蚂蚁都有自己的想法。

　　有一年春天，我想把这窝黄蚂蚁赶走。我想了一个绝好的办法。那时蚂蚁已经把屋内的洞口封住，打开墙外的洞口，在外面活动了。我端了半盆麸（fū）皮，从我们家东墙根的蚂蚁洞口处，一点一点往前撒，撒在地上的麸皮像一根细细的黄线绕过林带、柴垛，穿过一片长着矮草的平地，再翻过一个坑（李家盖房子时挖的），一直伸到李家西墙根。我把撒剩的小半盆麸皮全倒在李家墙根，上面撒一把土盖住。然后一趟子跑回来，观察蚂蚁的动静。

　　先是一只在洞口处闲游的蚂蚁发现了麸皮，咬住一块啃了一下，扔下又咬另一块。当它发现有好多麸皮后，突然转身朝洞口跑去。我发现它在洞口处停顿了一下，好像探头朝洞口里喊了一声，里面好像没听见，它一头钻进去。不到两秒钟，大批蚂蚁像一股黄黑泉水涌了出来。

　　蚂蚁出洞后，一部分忙着往洞里搬近处的麸皮，一部分顺着我撒的线往前跑。有一个先头兵，速度非常快，跑一截子，对一粒麸皮咬一口，扔下再往前跑，好像给后面的蚂蚁做记号。我一直跟着这只蚂蚁绕过林带、柴垛，穿过那片长草的平地，再翻过那个坑，到了李家西墙根。蚂蚁发现墙根的一大堆麸皮后，几乎疯狂。它抬起两个前肢，高举着跳了几个蹦子，肯定还喊出了什么，但我听不见。跑了那么远的路，似乎一点不累，它飞快地绕麸皮堆转了一圈，又爬到堆顶上。往上爬时还踩翻一块麸皮，栽了一跟头，但它很快翻过身来。它向这边跑几步，又朝那边跑几步，看样子像是在伸长脖子量这堆麸皮到底有多大体积。

　　做完这一切，它连滚带爬从麸皮堆上下来，沿来路飞快地往回跑。没跑多远，碰到两只随后赶来的蚂蚁，见面一碰头，一只立马转头往回跑，另一只朝麸皮堆的方向跑去。往回跑的刚绕过柴垛，大批蚂蚁已沿这条线源源不断赶来了，仍看见有往回飞跑的。只是我已经分不清刚才发现麸皮堆的那只这会儿跑到哪儿去了。我返回到蚂蚁洞口时，看见一股更粗的黄黑泉水正从洞口涌出来，沿我撒的那一溜黄色麸皮浩浩荡荡地朝李家墙根奔流而去。

　　我转身进屋拿了把铁锨。当我觉得洞里的蚂蚁已出来得差不多了，大部分蚂蚁已经绕过柴垛快走到李家墙根了，我便果断地动手，在蚂蚁的来路上挖了一个1米多长、20厘米宽的深槽子。我刚挖好，一大群嘴里衔着麸皮的蚂蚁已翻过那个大坑涌到眼前，看见断了路都慌乱起来。有几个，像试探着要跳过来，结果掉进沟里，摔得好一阵子才爬起来，叼起麸皮又要沿沟壁爬上来，那是不可能的，我挖的沟槽下边宽上边窄，蚂蚁爬不了多高就会掉下去。

　　而在另一边，迟缓赶来的小部分蚂蚁也赶到沟沿上，两伙蚂蚁隔着沟相互挥手，跳蹦子。

　　怎么啦？

　　怎么回事？

　　我好像听见它们喊叫。

　　我知道蚂蚁是聪明的昆虫，慌乱一阵后就会自动安静下来，处理好遇到的麻烦事。以它们的聪明，肯定会想到在这堆麸皮下面重打一个洞，筑一个新窝，窝里造一个能盛下这堆麸皮的大粮仓。因为回去的路已经断了，况且家又那么远，回家的时间足够建一个新家了。就像我们村有几户人，在野地打了粮食，懒得拉回来，就盖一间房子，住下来就地吃掉。李家墙根的地不太硬，打起洞来也不费劲。

　　蚂蚁如果这样做我就成功了。

　　我已经看见了一部分蚂蚁叼着麸皮回到李家墙根，好像商量着按我的思路行动了。

　　这时天不知不觉黑了。我才发现自己跟这窝蚂蚁耗了大半天了。我已经看不清地上的蚂蚁。况且，李家老二早就开始怀疑我，不住地朝这边望。他不清楚我在干什么。但他知道我不会干好事。我咳嗽了两声，装得啥事没有，踢着地上的草，绕过柴垛回到院子。第二天，一大早我跑出来，发现那堆麸皮不见了，一粒也没有了。从李家墙根开始，一条细细的、踩得光光的蚂蚁路，穿过大土坑，通到我挖的沟槽边，沿沟边向北伸了1米多，到没沟的地方，又从对面折回来，再穿过草滩、绕过柴垛和林带，一直通到我们家墙根的蚂蚁洞口。

　　一只蚂蚁都没看见。

　　[阅读手记]

　　“他，刘亮程，语言素淡、明澈，充满欣悦感和表达事物的微妙肌理，展现了汉语所独具的纯真和瑰丽。”《蚂蚁》充分展示了刘亮程文笔的魅力。文章写作对象令人耳目一新，充满好奇，整个开头简洁明快，敞亮利索，而又预示着将要发生的故事。 

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拥抱挫折

济南一考生

    人生的旅途不会永远充盈着银铃般的笑声，因为我们会经历挫折；生命的征程不会永远洒满七彩的阳光，因为我们会经历挫折；生活的道路不会永远布满璀璨的星辰，因为我们会经历挫折……

　　你是否因为挫折带给你痛苦，带给你失败，带给你孤寂，带给你寒冷而深深地怨恨它？你是否因为挫折让你的旅途布满荆棘，让你的道路极其坎坷而深深地畏惧它？

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　　如果你毫不迟疑地告诉我：“是。”我会为你担心，为你忧虑。挫折会成为你强大的敌人，会是你挥之不去的梦魇，你将永远生活在这样的阴影中，永远看不到光亮！如果你坚定不移地对我说：“不是。”我该有多么欢欣，多么佩服你。也许未来仍然会有无数的挫折等待着你，但这都丝毫不能威胁你，你比它更加强大！

　　挫折，就像我手中的弹簧，你强它就弱，你弱它就强。任何事情也都一样，哪有我们想象的这般可怕？千万别畏惧这千军万马过独木桥之势，勇敢冲吧！此时不冲，何时冲？

　　所以拥抱挫折吧！像贝多芬一样，即使处在无声的世界里，依然用心灵谱写人生唯美的乐章；像张海迪一样，即使不能飞驰在生活的跑道上，依然用手去挥写人生豪迈的誓言；像祖国一样，即使经历过失败，经受过欺压和凌辱，依然奋勇向前，走出一条有中国特色的社会主义道路。

　　阳光总在风雨之后，没有人可以轻而易举地成功，只有拼到最后的人，才能笑到最后。生活中并不缺少遇到挫折的人，而是缺少敢于向前拥抱挫折的人。

　　你呢？面对强劲的对手，准备好了吗？

　　[评析]

　　拥抱挫折，是一种难得的勇气，是一种成熟的风度。拥抱挫折，是久经磨炼后的从容、洒脱。文章立意不同凡响。以排比开篇，落笔虎虎生风，行文气势如虹，浩浩荡荡，激越酣畅。

　　“我”、“你”的对话形式，直接把读者拉入文章之中，以一种亲切的交流实现了阅读的亲近、真诚。句式的变换灵活自如，陈述一马平川，疑问跌宕起伏，读起来错落有致。

　　“像祖国一样，即使经历过失败，经受过欺压和凌辱，依然奋勇向前，走出一条中国特色的社会主义道路。”陡然起笔，境界为之大开。“你呢？面对强劲的对手，准备好了吗？”作文结尾，余音绕梁，意味深长，令人不得不三思。

　　苏轼作《潮州韩文公庙碑》屡易其稿，难得一个好开头，竟至于几乎搁笔，忽得“匹夫而为百世师，一言而为天下法”两句，遂势如破竹，一挥而就，连朱熹也称赞“东坡作《韩文公庙碑》，不能得一起头，起行百十遭，忽得‘匹夫’两句，下而只如此扫去”。

　　欧阳修写《醉翁亭记》，初稿写“滁州四面有山”，数十字而不能自安，改为“环滁皆山也”，然后一口气拈出21个“也”，势若轻舟急流而下，写成千古妙文。

——杨义•《中国叙事学》

　　名家美文

记梁任公先生的一次演讲

梁实秋

      梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约是在一九二一年左右，清华学校请他作第一次演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸运的有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话，但是他们没有能留下深刻印象。

　　任公先生的这一篇演讲稿，后来收在《饮冰室文集》里，他的演讲稿是预先写好的，整整齐齐的写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥然不同。

　　我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进来一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿著肥大的长袍，步履稳健，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

　　他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难听到的。他的广东官腔是很标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他每一字，我们甚至想，如果他说标准国语，其效果可能反要差一些。

　　我记得他开头讲一首古诗：

　　公无渡河。

　　公竟渡河。

　　渡河而死，其奈公何！

　　这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇演讲后约二十年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。

　　先生博文强记，在笔写的讲稿外，随时引许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套的背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

　　先生的演讲，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息，听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。掏出手巾拭泪，听到的人不知有许多也泪下沾巾了！又听到他讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑。

　　这一篇演讲分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这演讲的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对中国文学发生了强烈的爱好。先生常自谓：“笔锋常带情感”，其实先生在言谈演讲之中所带的情感不知要更强烈多少倍！

　　有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

　　（选自人民文学出版社《中华散文百年精华》一书）

　　[阅读手记]

　　本文落笔即点出主人公梁启超先生，借与其他人的对比，突出了梁启超先生演讲的不凡之处。开头（前两自然段）主次分明，梁任公是主，其他演讲者是次；冷热分明，对梁任公是热，对其他人是冷，而对梁任公又热而不火，张扬有度，为下文的高潮做一铺垫，留空间。写梁任公的手稿好，千呼万唤，梁任公还是没有正式露面，这吊足了读者的胃口，进一步激发了阅读的愿望，而梁任公超凡脱俗、高人一等的总体印象也植入了读者的脑海里。

　　学问大家——梁实秋，写叱咤风云的大家——梁任公，文章真是看点很多。在文章开头之外，还有两个开头，一个是写梁任公演讲之前的正式出场，另一个是梁任公演讲的开场白。刻画传神，活灵活现，光彩照人，读之如闻其声，如见其人，也是精彩之极 

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角落里的尘埃

孙鹏飞

      他，静静地坐在教室最后一排那个不起眼的角落里。个子不高的他没有同桌，只有角落里的扫帚和最后面窗台上的灰尘终日与他为伴。不善言辞的他在校的大多时间都静静地坐在那个角落里，目光呆滞地盯着从未被人打扫过的窗台……

　　一天下午，数学课上。

　　冬日的一缕阳光懒洋洋地透过教室后面的窗户，射到角落里，也射到了他的身上。数学老师拿起粉笔在黑板上疾速地写了道“五星级”的难题让大家做。他没有放弃思考，习惯性地将头靠在臂弯里，任凭手里的笔机械地画着各种几何图形。时间一分一秒地从一个个紧锁的眉头和转动的笔尖上跳过去。教室里静极了。

　　奇迹终于出现了！不知何方神灵暗中相助，他竟然找到了解题的捷径。他环顾四周，本班素有“数学王子”之称的欧阳嘉伟眉头依然紧皱，笔尖依然转动。他不敢相信这个事实。但接连数次的检查一次又一次地告诉给他：你真棒！他抬起头，渴望老师用惊喜的眼神将他从角落里发现。但老师的眼睛却不曾有一丝的懈怠，总是直直地盯着那几位佼佼者。长时间的沉寂过后，老师似乎对她的“得意门生”们有点儿不耐烦了，恋恋不舍地把目光从他们身上挪开。实在不敢举起很少举起的手，他用焦急的目光期待着老师的提问。但他所在的那个角落又是那么遥远，那么偏僻……

展开余文

　　他，再次放开了紧攥的拳头，悻悻地低下头，再次仔细地比较了一下自己的答案。他发现自己的答案远比黑板上的方法简单得多。他又有点如坐针毡了，企盼的眼神再次盯住了老师，他在期待着机会的来临。这次他非常幸运，因为老师正微笑地望着那在窗台上不停浮动的灰尘。老师的眼睛往他身上一瞥，一怔。

　　“你，有什么事吗？”

　　“……就……就是……那道题……”

　　“噢，那道题没听懂啊，没关系，请坐吧！”

　　他茫然地坐在了那里，像角落里一粒永远不会引人注目的尘埃……

　　（作者系山东省无棣县马山子中学学生，指导教师筑王树芳）

　　[评析]

　　文章以描写人物开头，一上来就给文章的主人公一个大大的特写镜头，抓住了人物的特征，交待清楚了主人公的身份、处境和心情。开头，很“静”，静得如同一潭近乎绝望的死水，静得有些凉透了心。这一人物，令人读来心痛，读者的心被抓住了，想尽快看下去，了解他的学习，他的故事，他的命运。

　　心灵在撞击下刻录：学生，期待老师的关注和掌声。只要老师给他一缕阳光，他就能发出璀璨光芒。

　　张中行先生谈作文的开头开头，有吸引读者的作用，所以要用心写，使之真有吸引力。

　　从正面谈要求是一，写法是二。一是一项，即让读者看了感觉到，门面之内一定有好货。二是两类，即表示一定有好货的两种办法：一种是明说，一种是暗说。明说，有好处，尤其是内容比较繁而深的议论文，先总括、明快地说一下，等于店门口招牌上写明“专售祖传狗皮膏药”，“只此一家，并无分号”。

　　暗说，情况自然更是千变万化，分作两类：一类是与内容沾边，一类是与内容不沾边。沾边，是多少能看出一点，店内大概卖的是哪一类（不是“哪一宗”）货。沾边的开头，有如车技演员在台上表演，任意驰骋而并不冲到场外。不沾边的开头就不然，有如在野地骑马，几乎可以随意乱跑。随意乱跑，自然也有规律拘束着，如自己的意向、野地的范围等，但规律不显著，因而究竟会跑到哪里就实在难说。暗说的作用不像明说，告诉读者以下将是什么内容，但常常会有更大的吸引力量，因为它有点像侦探片的先晃一下疑难，欲知后事如何，你就非看下去不可。当然，想有这样的力量，那就要写得明快、新颖、灵活、含蓄，甚至沉重、惊险，总之要有吸引力。 （节选自中华书局《作文杂谈》一书，有删改）

 

王联丰