佛坪县中学   王宝杰

【教学目标】

１、了解梁任公及梁实秋其人。

２、学习细节描写及加旁注的阅读方法。

３、培养学生敢于质疑的精神。

【课时安排】

一课时。

【课前预习】

1、搜集梁启超、梁实秋背景材料。

2、找出描写梁启超的精彩生动语句，仿照研讨，作些旁注。

【教学过程】

一、趣味式导入：

    清末时有一位十岁的少年，一天随父亲到朋友家做客。一进家门，他便被院里一株蓓蕾的杏树迷住了，并偷偷地折下了一枝，遮掩在宽大的袖筒里。谁知，他的这一微妙之举，恰恰被父亲和朋友的家人看在眼里。他的父亲教子甚严，但又不好当面开口，便匆匆走进客厅安然落座了。 

　　父亲总为儿子这件事惴惴不安，一心想不露声色地训示儿子一番。筵席开始了，父亲灵机一动，便当众对少年说：“开宴前，我先出一上联，如能对好，方可举杯，否则，只能为长辈斟酒沏茶，不准落座。” 

　　少年不知父亲的用意，毫无思想准备，但凭腹中的才学，自信不会出丑，于是满口答应下来。 

父亲略加思索，作出上联：“袖里笼花，小子暗藏春色”。这少年听后一惊，恍然大悟，但也未显失色，随口对来：“堂前悬镜，大人明察秋毫”。对联一经出口，堂前喝采不已。父亲早忘了那件不体面的趣事，他被儿子那字字珠玑、音韵铿锵、对仗工稳的下联陶醉了。 

那么，同学们猜一猜，这个少年是谁呢？他就是——梁启超，是我们今天所学课文的主人公。

    我再给大家出一道竞猜题，请根据我对他的描述猜一猜他是谁?

1、他的原名叫梁治华。

2、成就：散文家、文学评论家、翻译家。

3、作品：《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》

4、作品风格：风趣幽默、朴实隽永。

5、他用近４０年时间翻译《莎士比亚全集》。　还编有《远东英汉大辞典》。

　  他就是──梁实秋，２０世纪华语散文天地的一代宗师。今天，我们就来学习他的《记梁任公先生的一次演讲》。

    梁任公，即梁启超（1873-1929），中国近代思想家、文学家、学者。曾追随康有为参与百日维新运动，戊戌政变后逃亡日本。辛亥革命后，出任袁世凯政府司法总长。后策动蔡锷组织护国军反袁；又与段祺瑞合作，出任财政总长。晚年任清华大学研究员教授，一生著述达千万字，编为《饮冰室合集》。梁启超一生致力于救国，然而幻想能通过君主立宪这种较平和的方法，与当时的革命党人发生矛盾，后依附于袁世凯、段祺瑞政府，想借助他们的力量实现自己的救国理想，结果反被他们利用、玩弄于股掌之中，这使他格外痛苦。他痛定思痛地反省这一段经历说：“别人怎么样评价我我不管，我近来却发明了自己一种罪恶，罪恶的来源在那里呢？因为我从前始终脱不掉‘贤人政治’的旧观念，始终想凭藉一种固有的旧势力来改良这国家，所以和那些不该共事或不愿共事的人也共过几回事。虽然我自信没有做坏事，多少总不免被人利用我做坏事，我良心上无限苦痛，觉得简直是我间接的罪恶。”（《外交欤内政欤》）于是他对政治失望已极，最后从自己深卷其中二十余年的政坛中抽身而出，转入学界。

二、解读课文：要求学生养成作旁注的习惯。

1、生字、多音字及形近字辨析

莅校（lì）  迥乎（jiǒng）  精悍（hàn） 步履（lǚ） 　谦逊（xùn） 激亢（kàng） 

屏息（bǐng）   试泪（shì） 　 蓟北（jì） 涕泗（sì）    箜篌（kōng hóu）

饮：yǐn（饮恨） 　 屏：bǐng（屏住） 　 　　　 　　 

yìn（饮牛）        píng（屏障）     

履：（lǚ）履行  屐：（jī）木屐  屡：（lǚ）屡次　 屦：（jù）草屦

拭：（shì）拂拭  弑：（shì）弑君  试：（shì）试验  轼：（shì）苏轼

箜：（kōng）箜篌  倥：（kōng）倥偬

炯：（jiǒng）目光炯炯  迥：（jiǒng）迥然不同　 

2、                         梁任公演讲特点

          演讲前：准备演讲稿（办事认真、书法修养好）——铺垫

          入场外貌：秃头顶、宽下巴、短小精悍、肥长袍——前奏

          动作：稳健潇洒、光芒四射

          开场白：语言独特（谦逊、自负、风趣）

                  神态生动有趣（眼睛向上一翻，轻轻点一下头）

          声音：  沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）

          内容：  朗诵声情并茂（“五有”——文采出众、技巧纯熟）

                      （20年后回忆——侧面描写）

                  背诵有趣（博闻强识  旁征博引  记不起就敲头）

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           表情：  于紧张处成为表演 （手舞足蹈  两哭——感情丰沛）

                   于讲后大汗淋漓、状极愉快——以上为正面描写

           效果：  深入人心，学生感动，对文学产生强烈爱好——侧面描写

3、作旁注：

　　　⑴　走进一位短小精悍……光芒四射。

　　　　　旁注：如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难掩其风采。

　　　⑵　启超没什么学问—可是也有一点喽！

　　　　　旁注：谦逊又自负，风趣幽默又爽直。

　　　⑶　他便用手指敲打他的秃头……背诵下来了。

　　　　　旁注：独特的方式，个性的动作，表现先生博闻强志。

　　　⑷　他真是手之舞之……张口大笑了。

          旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古来大学问家能有几人？

三、合作探究

    为一代大师试着评改文章，给他写评语，做旁注。可评点精彩描写，可给作者挑毛病，如语法错误……

１、四人一组讨论交流，语法问题当时解决，题目、文章写法等问题可写在黑板上。

　　２、学生质疑解答：

　　　⑴　大约在民国十年左右（删“大约”）；

　　　⑵　我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲（一次）；

　　　⑶　我在听先生这篇讲演后约二十余年（删“约”）；

　　　⑷　不少人对于中国文学发生了强烈的爱好（产生……兴趣）

    这种现象在那时是无可厚非的，因为当时白话文刚刚兴起，用字和语法并不规范。但现在同学们切不可犯这样的错误。

3、质疑用词写法：

　　　⑴　“秃头顶”不是在丑化梁启超吗？

　　　⑵　引用《箜篌引》十六字有什么作用？

　　　⑶　写我二十多年后渡河，用意何在？

　　　⑷　“热心肠”体现在哪里？

4、探究明确：

　　　⑴　“秃头顶”如实描写，无损人物。“光芒四射”是赞美之词。

　　　⑵　十六个字二十多年后作者仍记忆犹新，凸现梁任公才华横溢。

　　　⑶　侧面烘托梁任公的才华。

　　　⑷　“热心肠”属古今异义，本文指感情浓烈，照应第８段。

5、表演开场白：

　　　　为梁任公开场白作旁注时，请一位同学上台表演开场白，用普通话，配上动作、神态。

四、教师小结

    本课重点品文品人。品文——本课同学们探讨了文章写法并且为精彩描写作了旁注。品人——作旁注时品味了梁启超的性格、品质，瞻仰了一代大师的风采。

五、拓展阅读 

                              雅舍

                             梁实秋

    到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零的砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨嶙嶙，单薄得可怜；但是顶上铺了瓦，四面编了竹篦墙，墙上敷了泥灰，远远的看过去，没有人能说不像是座房子。我现在住的“雅 舍”正是这样一座典型的房子。不消说，这房子有砖柱，有竹篦墙，一切特点都应有尽有。 

    讲到住房，我的经验不算少，什么“上支下摘”，“前廊后厦”，“一楼一底”，“三上三下”，“亭子间”，“茅草棚”，“琼楼玉宇”和“摩天大厦”各式各样，我都尝试过。我不论住在哪里，只要住得稍久，对那房子便发生感情，非不得已我还舍不得搬。这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它是并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。 

“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。 

    “雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框棹脚上磨牙，使得人不得安枕。但是对于鼠子，我很惭愧的承认，我“没有法子”。“没有法子”一语是被外国人常常引用着的，以为这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。其实我的对付鼠子并不懒惰。窗上糊纸，纸一戳就破；门户关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。试问还有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“没有法子”？比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊虱之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天——谁知道我还是住在“雅舍”！ 

    “雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，素然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我非显要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙医，故无博士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。西人常常讥笑妇人喜欢变更桌椅位置，以为这是妇人天性喜变之一征。诬否且不论，我是喜欢改变的。中国旧式家庭，陈设千篇一律，正厅上是一条案，前面一张八仙桌，一旁一把靠椅，两旁是两把靠椅夹一只茶几。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室。笠翁《闲情偶寄》之所论，正合我意。 

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   “雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜我实躬受亲尝。刘克庄词：“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。 

    长日无俚，写作自遣，随想随写，不拘篇章，冠以“雅舍小品”四字①，以示写作所在，且志因缘。 

　　①本文选自作者《雅舍小品》一书（香港碧辉图书公司出版）的首篇，故云。

1.问题设计： 

⑴、 作者从哪几个方面描绘了陋室？（环境  室中事）  

⑵、 从作者的描绘中我们可以感受到在作者的眼里，他的房子是“雅”还是“不雅”？（不雅。） 

⑶、作者认为雅舍之所以雅的原因是什么？ （最宜月夜 ；细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣；一物一事之安排布置俱不从俗。 ） 

⑷、作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？（闲适、散淡的心态与随遇而安、知足长乐的情怀，乐观、简朴、不惧艰难）

2. 填入下面横线的句子，与上下文衔接最恰当的一组是： 

“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土

阶。                       。后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。 

⑴前面有阡陌螺旋的稻田              ⑵前面是阡陌螺旋的稻田 

⑶再远望过去是几抹葱翠的远山        ⑷再远望过去是葱翠的远山几抹 

⑸旁边是高粱地，是竹林，是水池，是粪坑 ⑹旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑 

A、⑵⑶⑹ B、⑴⑷⑸ C、⑵⑶⑸ D、⑴⑷⑹     （A）

 3.总结：作者闲适、散淡的心态与随遇而安、知足长乐的情怀没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。我们平时写作时也可以通过对自己的居室情景的描绘，形容其特征，表达出你的心志和情趣。 

六、布置作业：

梁任公的肖像描写很有特点，明确其身材——相貌——气质的写法，大家刚上高一，那就任选自己初识的某位新老师，对其刚出场时的情形进行特征性描写，200字左右。

 　

 

王宝杰