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《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修)
 

【解读目标】 

1、知识与技能:扎实掌握1-3段文言实虚词的意义和用法,提升文言文翻译能力。 

2、过程与方法:通过自主学习、合作探究,分析归纳词类活用的判断方法。 

3、情感态度与价值观:初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神。 

4、重点难点:文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析。

【知识链接】 

简介作品和背景

1、简介《左传》

《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次,主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件,是研究我国先秦历史很有价值的文献,也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生,是历代散文的典范。 

    《左传》的别名:《左氏春秋》《春秋左氏传》 。

    《春秋》三传:《左传》《公羊传》《谷梁传》。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”。 

    2、秦晋围郑背景 

    秦、晋围郑发生在公元前630年。此前,郑有两事得罪了晋国:其一,晋文公重耳当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;其二,晋楚城濮之战中,郑国出兵帮楚国。       

晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。公元前632年的城濮之战,就是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好;更重要的是,这时的秦国也有向外扩张的愿望,所以,秦、晋联合也就是必然的了。 

   【自主学习检测】

一、背诵《曹刿论战》,并说说其内容和和写战争的突出特点。

二、自读课文,掌握基础知识

1、下列加点字的注音有误的一项是(     ) 

A.秦军汜(fàn)南              佚(yì)之狐       夜缒(Chuì)而出 

   B.越国以鄙(bǐ)远              君之薄(bó)也     共(gōng)其乏困  

C.朝济(jì)而夕设版焉          秦伯说(yuè)     失其所与(yǔ) 

D.若不阙(qué)秦,将焉取之?    使杞子、逢(páng)孙、杨孙戍之 

    2、下列不含通假字的一项是(     ) 

A.属予作文以记之    失其所与,不知     B.夜缒而出,见秦伯     使杞子、逢孙 

C.才美不外现      秦伯说,与郑人盟     D.无能为也已         若不阙秦,将焉取之 

    3、解释每组句子中加点的词,归纳一词多义 

    若 

A、岂若吾乡邻之有是哉           B、若舍郑以为东道主 

C、余悲之,且曰:若毒之乎 

    夫 

A、 遂率子孙荷担者三夫           B、夫晋,何厌之有 

C、微夫人之力不及此 

    微、 

A、鲁直现左足,各微侧           B、微夫人之力不及此 

C、微斯人。吾谁与归 

    焉 

A、 然郑亡,子亦有不利焉        B、焉用亡郑以陪邻 

C、若不阙秦,将焉取之           D、肉食者谋之,又何间焉 

E以俟夫观人风者得焉 

    4、找出文中特殊的文言现象(A展示) 

    (1)词类活用(3个) 

①夜缒而出        ②越国以鄙远                 ③既东封郑 

    (2)特殊句式(3种) 

    ①阙秦以利晋     ②夫晋,何厌之有?    ③以其无礼于晋 

    5、① 本文主要人物是谁?  ② 本文主要事件是什么?  以上两问可从题目进行分析  

    三、合作探究 

(一)朗读展示: 

1、学生自渎:读准字音,读通文章。 

2、教师或学生范读:边听边思考各自然段的大意。 


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3、学生集体朗读。 

(二)合作探究(含自主学习时发现的疑难问题) 

1、“烛之武退秦师”的“退”是什么意思? 

2、导学第一段 

(1)重点掌握以下词句: 

①且贰于楚也 

②晋军函陵 

③以其无礼于晋 

(2)翻译第一段: 

(3)请归纳本段大意,并思考以下问题。 

①秦晋两国为什么围攻郑国? 

②本段在文中有何作用? 

3、导学第二段 

(1)重点掌握以下词句

①臣之壮也,犹不如人 

②无能为也已 

③是寡人之过也 

(2)翻译第二段: 

(3)请归纳本段大意,并思考以下问题。 

①佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用? 

②郑伯是如何说服烛之武的? 

4、导学第三段 

(1)重点句子翻译: 

①敢以烦执事 

②焉用亡郑以陪邻 

③夫晋,何厌之 

④秦伯说,与郑人盟 

(2)请归纳第三段大意,并思考以下问题。 

①烛之武能说服秦穆公退兵的原因是什么?说秦的结果如何? 

②本段的重点在“说”,说辞虽仅百余字,却委婉曲折,开阖跌荡,步步进逼,层层深入。烛之武是怎样一步一步地说服秦穆公退兵的?其中哪一点最关键? 

【限时训练】 

一、课内训练:翻译句子 

1、以其无礼于晋,且贰于楚也。 

2、吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。 

3、许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。 

4.若亡郑而有益于君,敢以烦执事。 

5.焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也 

6.夫晋,何厌之有? 

二、拓展练习 

阅读下面文章完成1——6题。  

介之推不言禄 

    晋侯赏从亡者,介之推不言禄,禄亦弗及。推曰:“献公之子九人,唯君在矣。惠、怀无亲,外内弃之。天未绝晋,必将有主。主晋祀者,非君而谁?天实置之,而二三子以为己力,不亦诬乎?窃人之财,犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎?下义其罪,上赏其奸,上下相蒙,难与处矣。”其母曰:“盍亦求之?以死,谁怼?”对曰:“尤而效之,罪又甚焉!且出怨言,不食其食。”其母曰:“亦使知之,若何?”对曰:“言,身之文也。身将隐,焉用文之?是求显也。”其母曰:“能如是乎?与女偕隐。”遂隐而死。  

    晋侯求之不获,以绵上为之田。曰:“以志吾过,且旌善人。” 

(选自《左传•僖公二十四年》  

1、句子中加点的词的解释,不正确的是( )  

A、外内弃之 弃:厌弃         B、不亦诬乎 诬:荒谬 

C、焉用文乎 文:文饰,动词   D、以绵上为之田 田:田地  

2、较下列两组句子中加点的字的意思,判断正确的是( )  

①禄亦弗及 ②罪又甚焉 ③盍亦求之 ④焉用文之  

A、两个“亦”字相同,两个“焉”字不同  

B、两个“亦”字相同,两个“焉”字也相同  

C、两个“亦”字不同,两个“焉”字也不同  

D、两个“亦”字不同,两个“焉”字相同  

3、母曰:“能如是乎?”句中的“是”指代的是( )  

A、上下相蒙,难与处矣。 B、不食其食,身将隐  

C、介之推不言禄         D、尤而效之,罪又甚焉  

4、对介之推让禄一事的分析,最确切的一项是( )  

A、本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。  

B、介母三次设问,表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。  

C、本篇颂扬介之推母子不求赏赐,不图浮名的品行。  

D、晋侯是个卑鄙小人,可共患难,不可共富贵。  

5、对文章写介母三次设问的目的,判断不正确的是( )  

A、诱导儿子追求名利。 B、考验儿子是否坚决隐退。  

C、使文章曲折跌宕。 D、写介母是个深明大义教子有方人。  

6、将文中画线句子翻译成现代汉语:  

① 下义其罪,上赏其奸。  

译文: 

② 尤而效之,罪又甚焉。  

译文:  

③ 以志吾过,且旌善人。  

④ 译文:

 《烛之武退秦师》导学案答案 

自主学习检测 

一、内容:第1段记叙论战前政治准备的内容;第2段记叙战斗经过;第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术,掌握战机才能取得战争胜利的道理。 

特点:文章围绕“论战”来进行选材与组织材料,详略得当,重点突出。此文虽然写战争,但战争的过程写得十分简略,中心始终扣住曹刿这一人物,运用对话来写论作战前的政治准备(第1段)及战胜齐国的原因(第3段),重点突出,中心明确,详略得当。 

二、基础知识

1、A(缒:zhuì)           2、B 

3、若A.像 B.假若、如果  C.你 

   夫A.成年男子 B.句首语气词,无实际意义 C.那,那个 

   微A.稍微 B.如果、没有 C.如果、没有,如果不是 

   之 A.往,到 B.的C.代秦军 

   焉 A.助词 B.何,为什么 C.哪里 D.兼词“于之”在这里E.代词,它 

4、特殊文言现象

(1)词类活用

①夜缒而出(名词作状语) ②越国以鄙远(名词用作动词)③既东封郑(名词用作动词) 

(2)特殊句式(3种) 

①阙秦以利晋(使动句)②夫晋,何厌之有?(宾语前置句)③以其无礼于晋(状语后置) 

5、烛之武。烛之武退秦师。

三、合作探究 

1、退:使动用法,使-----撤退 

2、导学第一段(1)重点词句:①且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。 

②晋军函陵——军,名词活用为动词,驻军、驻扎。(省略句) 

③以其无礼于晋——(倒装句) 

(2)译文:晋文公、秦穆公联合攻打郑国,因为郑国曾对晋文公无理,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾南。 

(3)解析:秦晋围郑。 

①以其无礼于晋,且贰于楚也 

②寥寥25字,写出了形势(“晋侯、秦伯围郑”,两大国围一小国——兵临城下,形势严峻);写出围郑原因(“以其无礼于晋,且贰于楚”,两事与晋利害相关,和秦利害关系不大——秦可以争取);写出驻军位置(“晋军函陵,秦军汜南”,分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。秦晋围郑,来势凶猛,郑形势危急,渲染了气氛。同时,晋国要报复其无礼,与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊,但郑是有机可乘的,这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。 


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3、导学第二段 

(1)重点掌握以下词句 

①臣之壮也,犹不如人——我年轻时,尚且不如别人。之:助词,不译 

②无能为也已——不能做什么了。无能:不能。已:同“矣”。 

③是寡人之过也——这是我的过错。是:这。(判断句) 

(2)译文:佚之狐对郑伯说:“国家很危急了,如果派烛之武去见秦王,秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。(烛之武)推辞说:“老臣壮年的时候,尚且不如别人;现在老了,不能做什么了。” 郑伯说:“我不能早点重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。然而郑国灭亡,您也有不利啊。”(烛之武)答应了。 

   (3)解析:临危受命 

 ①“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,从侧面表现了烛之武的才能。 

  ②当郑伯准备使烛之武见秦君时,却遭到拒绝:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”先屈尊自责,动之以情;后以国家大义警之,晓之以理。于是,烛之武只得“许之”。 

4、导学第三段 

(1)重点句子翻译: 

①敢以烦执事——冒昧地拿(这件事)麻烦你。意思是说,(如果灭了郑国对你秦国有好处,)那麻烦你就来灭了我们吧。 

②焉用亡郑以陪邻——为什么要帮晋国来灭了郑国,而增加你的邻邦晋国的土地呢? 

③夫晋,何厌之有——晋国有什么时候会满足的呢?这是个用“之”来提宾的疑问句。

④秦伯说,与郑人盟——秦伯高兴了,与郑国订立了盟约。盟,名词做动用,释为订立盟约。 

⑤微夫人之力不及此——假如没有那个人(秦穆公)的力量,我是不会到这个地步的。 

(2)第三段大意:说退秦师 

1、烛之武三寸不烂之舌,强于百万之师。他之所以能说服秦穆公主要原因是处处为秦国着想(表面看来),善于利用秦晋之间的矛盾,言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想,从而打动了秦伯,让秦怕欣然接受了他的意见。 

说秦的结果是:①秦郑订立盟约;②秦国驻兵守郑。 

2、本段的重点在“说”,说辞虽仅百余字,却委婉曲折,开阖跌荡,步步进逼,层层深入。第一步:欲扬先抑,以退为进(郑既知亡矣)。    

第二步:阐明利害,动摇秦君(邻之厚,君之薄也)。    

第三步:替秦着想,以利相诱(君亦无所害)。    

第四步:引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)。    

第五步:推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。 

【限时训练】 

一、课内训练(略) 

二、拓展练习 

1、D (“田”指祭田) 

2、A(两个“亦”,均为“也”;两个“焉”,前者为语气词“了”,后者为疑问词“怎么”) 

3、B    4、C    5、A 

6、①臣子们把罪恶看作是正义的行为,国君却对奸诈给以奖赏。②明知是罪过,却要去仿效,罪就严重了。③用这块祭田记下我的过失。

 

程继兵

标签:导学案设计 高一导学案设计 人教版高一导学案设计 烛之武
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