文/赵宪宇

       

      想象在中学作文中的地位日见高升，要想指导好学生写好想象作文，还要对想象的基本特征有所了解和把握。

      一、年龄特征人处在不同的年龄阶段，想象是有其基本特征的。超越了一定的年龄层次的想象，似乎就有些不适宜。最近比较流行的一个想象案例，是圆的测试。幼儿园孩子的回答五花八门，什么“妈妈的眼睛”“爷爷的草帽”“天上的太阳”等等，而中学生却说“可能是零”。结果引来了大江南北大批关心想象的人的嗟叹，并由此推断大学生想象能力枯竭了。笔者附和之余，转念一想，如果让大学生去像幼儿园孩子的回答那样，岂不是更让人扼腕，更让人感到幼稚可笑。其实，这里面有一个道理，想象是有年龄特色的。

      老年人的想象，偏重于怀旧，想象的翅膀往往比较沉重，想象的色调趋向于浅淡。中年人的想象大都务实，理性色彩比较浓重。而青少年学生是人生的春天，风华正茂，想象必然是冲动的、美妙的，因而带有很强的创新性。文学家的创作，科学家的发明，普普通通人的活力在这一时期都得到了极大的展示。所以要给予青少年学生充分的宽容和自由，让其想象不拘一格去驰骋。有时我们可能在学生的作文中看到一些不能理解或不可理喻地旁逸斜出，但作为教师，应该首先予以足够的理解和肯定。然而，我们现在看到的中学生文章，更多的却是想象不大胆、不夸张、不激越，也就是说超越了其年龄想象的层面，这是我们作文教学痼疾的表现。

      二、想象的个性特征想象要新颖独特，这是基本要求，否则也就没有什么意义和价值。把姑娘比作“鲜花”的想象例子就很能说明这一点。那么，要做到新颖独特，注重学生的个性特点非常重要，只有张扬学生的不同个性才能张扬想象的个性。有一幅漫画很有趣，几十个学生进校时都是各式各样的头型，而老师是一个方头型，可经过几年学习从校门出来时，几十个各种各样的头型都变成了教师的方头型——一个模子印出来似的。陶行知先生说：“人人都是创造之人。”作为教师，要善于观察、发现学生在情感和意志品质等方面的特征，引导他们在想象领域里各展头角。鲁迅先生的语言犀利、凝重，他的文章想象总是让人醍醐灌顶、振聋发聩。朱自清先生激情奔放，其文章美不胜收，到过仙岩梅雨潭的人都说，瀑布一般，潭水一般，可朱先生笔下却透露出诱人的神光。原因何在?普通的景致，在一个充满激情的人的眼里就会变得不平凡、不一般，所谓情人眼里出西施，情人眼里也可以出美景。

      我们应该允许各种性格特征的学生都得到充分的合理的发展，禁锢个性，就是禁锢创造。作文的异口同声，不能不说是个性教育的失败。试想，如果一味强求一律，那么陶渊明、李白都只能爱菊花，齐白石、徐悲鸿都只好来画虾了。

      三、本体特征“想象”其实是一种心“悟”，“悟”就是“心”和“我”相加，有“我”的“心”介入，就能把万物笼于心端。40年代，解放区演出《白毛女》，一士兵居然举枪射击扮演黄世仁的演员。人们在观看文学作品、影视作品和舞蹈演出时，都会有一种介入感，都能够联系自己去想象，这就是人的一种本体思想意识。其实，不仅仅是在这个层面上，迁移到自然也是如此。“移情”在自然界表现更为突出。看动物，人想到了自己；看一棵树，人想到了自己。人们常说，观山则情满于山，山中的一草一木，一丘一壑，总能引起人们的自我想象，雁荡山的大龙湫旁边的剪刀峰，被人想象为一对相拥的恋人，长江上彭浪（郎）矶和小孤（姑）山被人们演绎成一段动人的爱情故事，人味十足。中学生作文在想象力培养上，这种以己之心去联想和想象显得非常重要，也十分必要。仍举朱自清的例子，他的文章总是采用拟人的手法，就是要把无声无息、无情无意的大自然牵引到我们人类的世界中来，那么创造出来的形象就让人感到无比亲切、动人，富有感染力。其实，大凡想象丰富、魅力四射的文章，又何尝不是如此。

      四、时代特征想象的时代特征，不是刻意追求的，人们生活的时代不由自主地镶嵌在了想象的世界里，但我们也必须认清，想象悖离时代在中学作文中还是比较常见的。

      看山水景致，人们往往就想象到祖国山河的美好，产生的情感多是赞美和骄傲。其实，这种情感是千古流传下来的，是一种传统基调。现代的中学生应该赋予所想之物更多的时代特征。太湖，三千顷，水天相连，你在自豪的同时，不要忘记太湖的美正在退减，污染问题已十分严重，荡漾的不都是碧波，而是蓝藻。领略到祖国地大物博后，也要想到由于人口的快速增长，中国人均占有资源已极其贫乏。这些联想想象并不是缺乏美感，想象也不都是只在赞美中才有美感的。

      在时代特征方面，更多的是表现在时间跨度的错位方面。有人评价姚雪垠写的《李自成》的第二部农民起义军就好像是八路军，其想象的现代感太强。笔者曾经让学生写一篇作文叫《50年后的_________》，学生想象可谓纵横驰骋，也基本上把自己拎到了50年以后，但其时代特征的注意和把握就明显不够。不少同学写到50年后，还是烧煤球，骑自行车，早晨被闹钟叫醒等等。这些用品即使50年后仍然使用，但作为想象作文却显得过分滞后，没有使自己的思绪飞跃到50年后，也就是说没有50年后的时代特征，这也是想象贫乏的一种表现。

      把握想象的特征是让想象良性流动的一种基本要求，作文教学应该给予必要的关注。