教学目标：

 1、识记并理解“饱饫、无餍、飒飒”等字词。

 2、初步了解作者，明确本文的写作背景。

 3、把握文章内容，体会作者描绘的泰山日出的特点。

 4、理解作者写泰山日出的用意所在。

教学重点：

  作者用诗话般的语言对泰山日出的精彩描绘。

教学难点：

  理解作者特定背景下的写作意图。

课时安排： 

   2课时

教学过程：

  一、导入：我们刚刚追随作家刘白羽的笔触，领略了了一次高空看日出的壮观，那奇异的色彩变换，给我们流下了深刻的印象；不过，你想过到泰山看日出吗？那会是一番怎样的美景？这节课就让我们追随现代诗人徐志摩的脚步一同去泰山观看吧。（板书课题）

 二、指导学生阅读《目标与检测》上的作者介绍，了解作者。

 三、引导学生明确本文要掌握的字音、词义。

 四、学生以小组为单位读课文，勾画描写泰山日出的具体语句，并有感情的朗读，熟读。

  五、播放泰山日出的多媒体画面，要求学生边看边用课文中的语句加以解说，感知作者诗话般的语言，完成本文的教学重点。

  六、点拨分析作者描写的方法。

     （明确：一是注意色彩变换；二是运用比喻、拟人、排比等修辞进行细致描摹；三是合理的想象。举例略。）

  七、讲解写作背景，突破难点。

     1、介绍写作背景知识，作者和泰戈尔的关系；

     2、泰山在中国文化中的地位；

     3、指导学生明确文章中的对“巨人”的描绘，对光明的渴望和向往之情即就是对泰戈尔来华访问的颂词、欢迎辞 。

     4、明确“泰山日出”的喻义；

  八、比较探究：

      同样是写日出景象，刘白羽和徐志摩所表达的主旨有和不同？写法上呢？

   九、课堂检测略 

樊春爱