主备：王小卒    审备：王莉     姓名：       班级：

教学目标：               

     1、了解作者的 有关资料。

2、让学生结合课下注释，理解词语意思，在反复的朗读中把握文章的内容。 

3、掌握常见实、虚词的意义及用法。

4、理清文章线索，了解文章内容。

5、把握游记细致的景物描写，品味文章生动简洁的语言风格。             【教学过程】 

                      第一课时 

     (一)、导入，初读课文。 

     1．学生介绍我所知道的徐霞客，教师补充。 

     徐霞客，我国古代著名的地理学家、旅行家。生活于明末官僚政治极其腐败、社会矛盾极其尖锐的时代。为人清廉刚正。不愿在污浊的官场中生活，因而毅然抛开功名利禄，以在祖国壮丽的山川中寻幽揽胜为毕生乐事。他游遍中国的名山大川，同时还以日记的形式，把各地的地质、水源、物产、民情及山川景胜都一一详记下来。 

   《徐霞客游记》是他三十多年旅行勘察的记录，是一部著名的古代游记。也是一部我国古代地理学名著。在地理学史上有着重要的地位，也被作为文学珍品流传于世，清代人推崇“当为古今游记之最”，是“世间真文字，大文字，奇文字”。 

     2．学生读课文，老师检查预习情况，解决字音的认读与字义的理解问题。 

    (二)、第一个教学板块：读课文，说发现。 

     1．给加点的字注音。

风翳        浅阜      攀跻      虬松         官廨       拾级       庑门      

攀蹑          槎琊           辄         亘       连袂                            2．解释词语。

风翳净尽                        拾级                无攀跻劳

虬松                           穹碑                 于是       

循崖乘峭而上                   间道                  亘

还过                           不啻                 云级

 3说出加点的词古今意义。

（1）、但能钩衣刺领 。                           （2）、余益鼓勇上。

（3）、望而趋，乃上时寝宫后危崖顶。              （4）、于是石路萦回。

  4．发现一词多义现象。

（1）、始循崖乘峭而上、                  （2）、有杰坊曰  

始登其顶                                人杰地灵

（3）、因人之力而敝之                    （4）、为登顶间道

因复上其处问之，                        指东南松柏间

5.通假字                   还过

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   6．发现词类活用现象。

始循崖乘峭而上、                          倚而室之

台中像群仙 

     (三)、第二个教学板块：读课文，说译文。 

     1．学生再读课文，要求读得顺畅。说说本文主要记叙了什么？看作者有什么样的精神？

 

     2．学生自读白译。 

     3．翻译接龙(按号数一人译一句)。 

     4．老师读课文，学生说译文。 

（四）、作业 

 1、给加点字注音。

风翳净尽（   ）   浅阜（    ）   无攀跻劳（   ）    穹碑（     ）    官廨（    ）   

 间道（    ） 攀蹑（  ）     比肩连袂（   ） 不啻（    ）     虬松（   ）    

庑（     ）  槎（    ） 西亘（  ）拾级（   ）

     

第二课时

（ 一）、第三个教学板块：读课文，说内容。 

     1．学生再读课文，要读出语调的轻重。 

     2．教师指导学生概括每段的段意，要求学生发言。  

 3．学生根据第2第3段说说作者上山时经过的地方及山顶所见的景物。 

     4．学生以导游的身份。根据课文内容用自己的语言向游客介绍恒山。 

     (二)第四个教学板块：读课文、品句子。 

     1．学生再读课文要求读出情景。 

     2．请学生用“……描写得好，写出了……”这个句式写出自己对某些词句的感受。 

     如：“风翳净尽，澄碧如洗”这个句子描写得好，写出了作者登恒山那天的天气是无风无云的好天气。 

     又如：“余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶”写得好，写出了作者登恒山的艰辛，表现徐霞客不畏艰难，勇于攀登的进取精神。 

     (三)第五个教学板块：读课文，说感受。 

     1．学生再读课文，要求读出情感。 

     2．学生就“感受”进行发言准备。(可以是读了《游恒山记》的感受，也可以说自己登山的感受。) 

     3．学生发言，师生相互评点。 

     4．课堂小结：《游恒山记》是地理学家的踏勘记录，也是文学家的游记。文章叙述描写了作者游恒山登顶的经过。表现了他不畏艰险，不怕辛苦，勇于踏勘实践的精神。文章一步一景，移步换形，各种景物以及地名、距离都记录得极为准确、细致，表现了古代学者的实践精神。同时，在写景之中寄托了对祖国山河的热爱。 

     (四)课后作业：

1、做一张《游恒山记》的读书摘录卡。 

    

    

 2、  生字 注音或根据拼音写汉字。

风翳净尽（ ）   浅fù（ ）   无攀跻劳（jī）  qióng  碑（  ）   官廨（ ）      间道（ ） 

攀蹑（ ）   比肩连mèi（ ） 不啻（ ）     虬松（ ）    庑（ ）  槎（ ） 

3解释加点词的意思。   

 循崖乘峭而上（    ）               北瞰隔山一重 （        ）

 上负绝壁     （          ）       故树皆在北 （  ）   

杂树阴翳（               ）         风翳净尽（                 ）        亭曰望仙（               ）                                                            有杰坊曰（                                  ） 

 台中像群仙（                                  ） 

至此则合抱参天（                                   ）  

浑源州城一方（  古义：                    今义：               ）       

4、翻译下列句子。 

（1）、十一日，风翳净尽，澄碧如洗。

（2）、余盖鼓勇上，久之棘尽，始登其顶。

（3）、南惟龙泉，西惟五台，青青与此作伍 

王老师