【技法指导】

好的文章应能给人一目了然的感觉，讲求结构紧密。结构紧密要求文章有头有尾，有交代有照应，既注重思维的条理性，又注重篇章组织的技巧。其条理性表现在能准确切分写作内容的层次；而篇章结构的技巧则表现为如何突出中心，注意各层次间的衔接、过渡与照应，使文章具有完整性、连贯性、生动性。具体说来，以下几个方面必须引起重视。

一、段落层次清楚。我们研究历年来的中考满分作文，会有这样一个发现：90%以上的中考满分作文的段落锁定在4至8个自然段。段落太少，则各段显得太长；段落太多，又显得太碎。段落安排以4至8个自然段为宜，一般一段就写一层意思，起止段落宜短不宜长。就层次而言，文章体裁不同，结构原则也就不同。记叙文多用“连贯式”结构，或以时间为序，或以空间为序，或按照事物发展和情感的变化来布局；议论文则一般用“总—分—总”结构，开篇摆明观点，篇末作结；中间的分论部分则可并列式展开，或层递式推进，或正反对照式写来，使行文清晰流畅。在具体段落中，一定要注意写好开头段、结尾段，发挥好这两个段落的重要作用。

二、线索脉络分明。清代学者刘熙载说，只要“能线索在手，则错综变化，惟吾所施”。特别是记叙文，以一条线索贯穿全文，就可使材料之间相互勾连，文章脉络分明，前后浑然一体。至于线索，可以是人，是物，也可以是“一景”，“一情”，还可以是时间、空间、诗词名句等。

三、过渡照应周全。文章结构紧密往往少不了过渡与照应。过渡语的设置，可以用中收句开头，用总结句收束，用关联词转承，用设问句启发，文章就会显得条理清晰。对于文章的结构而言，照应也相当重要。写作如果显得支离破碎。就一篇文章而言，要注意首尾照应、文题照应、关键词语照应、悬念照应等。

四、追求创新特色。中考佳作中常用的特色创新结构“模式”有很多，如波澜跌宕式，写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。其写作方法主要有悬念设疑法，误会兴波法，蓄势陡转法等。又如板块连缀式，选择几个典型生动的人物、事件、景物或抒情片段组合成文，并用小标题对各个片段作某个角度的概括。需要注意的是，所选片段都要服从表达主题的需要。

     如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，{血肉无所依附，灵魂无处寄托。如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。考场作文中，结构方面容易出现的问题主要有：

 1．撇开中心．横生枝节

 一篇文章只能有一个中心，这样才能使文章中心思想明确，条理清晰，结构严谨。然而，有些考生在写作时，刚开始还能围绕一个中心写，中途却岔出别的话题，另起炉灶写到其他内容上去，．从而造成文章有多个中心，分散了文章的力量。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散．笔力分散。

 2．恣意妄为。逻辑混乱

考场作文的写作需要在动笔之前全面审题，把作文题目、材料选择、结构安排，乃至语言选用等都要想清楚。想清楚了再动笔是考场作文必须坚持的一个原则。然而，部分考生却与此相反，粗看题目和要求，稍加思考、贸然确立一个立意方向后就动笔写作，由于事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，等到写到半途发现无话可说，或者偏离题意，又不能重写，于是要么凑字数，要么硬往主题上扣，导致言之无序。思路缺乏条理性。阅卷老师说，这样的作文基本上都会被打入四类文之中去。    

3．层次不清。分段失当

 一个层次或一个段落，应该表达一个完整的意义，因此，文章分段就应该将同•内容分在一起，而不是将它割裂开来。部分考生在分段上缺乏统一思考，随意分段，或者一段到底．这都是错误的做法。一是把本来是一个完整的意思句群硬分成几个段落，七零八落，显得文意不连贯：一是层次和层次之间内容杂糅交错．硬将一个完整的意思拆散到几个不同的段落中去，导致段落松散，段意不集中；一是在某一个段里硬将互不关联的几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计．大约有19．5％的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。

 4．缺乏过渡。忽视照应文章的过渡与照应是文章内部层次间、段落间的衔接联系，是前后贯通的纽带。用好过渡与照应，会使文章结构严密，层次清晰，显示出文章的整体性。然而，在考场上，也有部分考生由于安排文章的过渡或照应不当，造成文章条理时断时续，层次似有似无，模糊不清。主要表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降人二类文的行列。

 5．剪裁不当．头重脚轻

文章结构布局要匀称，各部分之间的比例要协调，要做到“风头、猪肚、豹尾”。然而，有的考生由于各种原因，安排文章结构时却主次不分，平均使用力量；或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。

【病文诊所】

阅读下面文章，回答后面的问题。

回  家

  　　　　　　　　　　　                某考生

从上六年级起，我就来到外地上学。我刚开始来到我们学校的时候，我常常想回家，因为待在一个陌生的地方，是很害怕的。然而我现在是初三学生了，成大姑娘了，我反而不想回家。如果有人听到我这话，肯定会问我为什么不想回家?为了我能多交几个朋友，那我就告诉你原因吧。是因为我妈妈特别爱唠叨，我特别嫌她烦。每次回家不到两分钟，她就问这问那的，问得我都没法活了。虽然我妈有爱唠叨的坏习惯，但我还是挺喜欢她的，因为她对我的关心和爱，我是知道的。

展开全文阅读

记得上个星期五回家，离冢还有20米米，我就看见妈妈站在阳台上。我想，妈妈站在    1阳台上干什么?我正准备叫她时，她却在我前面抢先一步，说：“丫头，你回来了。”我妈一边说一边朝我走来，我说：“是的，妈。”妈妈很快走快走到我跟前，我便问她：“妈妈你站在阳台上做什么?”我妈语重心长地说：“等你回家啊!’’想原来如此。然后，我妈帮我把书包提下来自己背，看到她这样做，我连忙说：“妈，不用．我自己背…‘没关系，妈妈背得动，看你头上满是汗，一定累坏了吧，走，回家去，妈妈用毛巾帮你擦擦。”妈说。听到这话，我的心里是温暖的。回到家，妈妈放下书包，就去帮我洗毛巾，然后过来帮我擦汗。擦完汗后，妈妈切了一片大西瓜递给我，我接过西瓜狼吞虎咽地吃了起来，吃完后，感到凉快多了，我笑眯眯地对妈妈说：“谢谢你，妈妈。”听到这话，妈妈在脸上充满了笑容。

回家是一件温暖人心的事。

(1)关于“回家”，作者叙述了几件事?经历了怎样的情感变化?

(2)你认为这几件事中，那一件事应该详写?为什么?

 (3)你认为本文该怎样来划分段落才合理?段落之间怎样来设置过渡句，使文章成为一个有机的整体?

(4)除段落安排外，本文结构上还有那些失误?从结构安排上。你认为该怎样来提升本文?

 参考答案：

 (1)关于“回家”，作者叙述了这几件事：刚到学校，常常想回家；初三了，反而不想回家，因为“我妈妈特别唠叨，我特别嫌她烦”；一个星期五回家的情形。对于回家，作者情感经历了爱回家、怕回家、喜欢回家的变化：对于母亲，我“特别嫌她烦”，但我“还是挺喜欢她的”．从情感的变化中。阐释了“回家是一件温暖人心的事”的主题。

 (2)本文意图通过回家的描写来阐释母爱的伟大，体现母女情深，因而有关能体现这个主题的细节、事件都应该详写。具体说来，母亲帮我背书包、切西瓜的细节要详写。当然，这篇文章设置了对比的情节，以使文章波澜起伏，因而有关母亲的“唠叨”的细节也应具体展示一两个。

 (3)本文的结构安排不是十分合理。段落划分也不是很理想。从提升的角度．结构上可以多分几段，现在的一、二两段都可以至少再剖成两段。文章先要有一个总起段，概括全文内容。第一自然段，可以分为两段．即初到学校爱回家为一段，初三了怕回家为一段：原文第二自然段至少也要分为两段，即初到家门，母亲帮我背书包为一段，到家后母亲为我切西瓜为一段。段落之间用一些领起句衔接，譬如“起先，我爱回家；后来，我怕回家；现在，回家于我，是一种无法言说的幸福”。

 (4)结构安排上，主要是开头、结尾不好，中间部分过渡也不是很好，使得文章有割裂之感。

中考作文常见的结构要求是： 1．思路清晰，构思完整2. 有头有尾，布局匀称3．巧妙衔接，自然过渡

 常见的结构是：

1．横式结构   横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。

2．转折式结构  转折式安排文章的结构模式，就是转折式。这种结构模式，指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去。层层推向高潮。达到顶点时。笔锋陡然一转．通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。

运用转折式结构须注意以下几点： (1)要符合生活真实。巧合能使作品引人入胜，但要注意情节的真实性。因此，设置巧合要注意符合生活逻辑，使文章的内容真实可信 (2)要有利于表现主题。为了更好地表现文章主旨，构思巧合时应在情节的安排上多下工夫。比如，有位同学为反映父子之间思想逐步沟通的过程．描写父亲、儿子不约而同地分别爱上了对方爱唱而自己原先不愿听的歌曲。通过这一巧合，生动地揭示了两代人需要互相沟通、理解以消除代沟的主题。(3)文章前面的蓄势要充分。蓄势的目的是为了下文的陡转，所以一定要达到效果充分的累积，使读者的心情相当急切，再道出事情的原委和真相。

3．小标题式   运用小标题的结构方法，把文章内容分为几个部分，每个部分拟制一个精妙的小标题，用这个小标题统领下文的内容，为下文的展开指明写作方向。这样结构文章，脉络清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。如中考优秀作文《水祭》一文，就分别运用杜牧的绝句《清明》中的四句诗“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”作为文章四个部分的小标题，写出了四个概括性的画面。   

4．排比段式     排比。本是一种修辞方式，而将这一语言样式扩大化运用在段落之间，就形成了段落排比法。所谓段落排比法，就是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落组建一篇文章的主体框架的结构方法。文章各个段落之间关系是并排的，每个段落内容地位平等，互不包含。用这种方法来安排文章的结构，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。常见的方法有：

(1)段首排比法    就是将相似的句型或短语放在文章若干段落的开头，并形成全文结构的主体框架的一种写法。这一写法，多用于说理和抒情。用于说理，可以使论点阐述得更为严密、更为透彻；用于抒情。可以使情感抒发得淋漓尽致。用这一方法连缀文章，形散而神聚，可以使文章结构突显，脉络分明，展现文章严密的逻辑性和鲜明的条理性。

(2)人物事件排比法    它是将有着某种联系的不同人物的事件各自成段，这几个段落的写法基本一致，形成排比的一种写法。

(3)假设排比法   它是一种用几个假设的情形段落来组成文章的一种写法。如一篇《如果我有…》的作文，主体部分分成四个片段，每个片段均以“如果我有…可否…”放在前面，非常醒目。    　　　　

(4)引用诗文排比法   几个结构相同或相似的段落都引用不同的诗句，从而形成排比的一种写法。如一篇以“快乐”为话题的考场作文《四季之乐》，主体部分的每一个自然段均引用一句诗来开头：“风乍起，吹皱一池春水。”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”引出诗句后，。再用大体相同的字数、旬式来描写每个季节的美景和它给人带来的“乐”。

当然．要使用好段落排比法，应注意以下事项：

①使用结构相同或相似的段落必须是三个或三个以上，且有内在的联系。

②几个结构相同或相似的段落应按一定的顺序加以排列。可按时间，可按空间；可并列，可递进；可横式，可纵式。

③不必拘于段落结构的完全一致。完全一致的几个段落，往往给人单调呆板的感觉，只要大致相同就可以了，这样行文会显得自由、活泼。

5．镜头组合式    所谓镜头组合式结构方法，就是根据表现主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文的一种结构方法。使用这种方法时．所选择的镜头片段都要能表现文章的中心思想，同时还要注意几个镜头的排列顺序。如下文：

【范作引路】

走在历史的画廊里

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　   ◎一考生

     朦胧中．我被带到了一条长廊里，两边挂满了一幅幅活动着的图画。我迈开步子，观赏起这些多彩的图画来。

第一幕

      人声鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把声嘶力竭地喊着：“烧死他!烧死他!”广场中心竖着一个十字架，一位青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火．眼睛里跳动着火苗。

展开余文

    “说!地球才是中心!”一个黑长衫教徒朝他威胁道。

    “不!太阳才是中心!”青年没有丝毫畏惧。

    “点火!”那黑衫教徒气急败坏，一声令下。    。

    火焰顿时在青年脚下燃起．广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人．为历史添上了一道火红的风景。

第二幕

     白色的病床上。一个小女孩艰难地用小手棒翻着书。由于高位截瘫，她只能通过镜子吃力地看着．字是反的，她因此不停地流着眼泪。但她并没有抱怨，她坚持住了，为此露出了多少次发自内心的微笑。当她坐在轮椅上，拉着手风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草”时，她已经懂得了生命的真谛。张海迪，一张苍白的脸．却为历史添上了一道五彩的生命之景。 

第三幕

    烈日当空．一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头，弯腰，又站起。他一遍又一遍地重复着这一连串动作，观察着那一株株水稻。突然，他眼睛一亮．笑容顿时爬上了他的脸：“找到啦!可找到你啦!我找了你十年啊，今天终于让我找到了!”说着，他弯下身去，小心翼翼地将那株水稻连根挖起，欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。他就是袁隆平，养活了13亿中国人的伟大农民。坚持了十年，他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。 

尾声

     睁开眼，天已大亮，枕头旁放着的书仍翻在第一页，上面赫然写着：只有坚持到底，才能欣赏到最美丽的风景，才能创造出最美好的风景。

     这篇文章的出彩之处在于运用了“蒙太奇”手法，运用剧本特写镜头模式，采用横向排列组合，非常自然地把不同时问、不同地点的历史“风景”巧妙地连接在一起。作者选取了历史上三位著名人物的故事，布鲁诺被焚、张海迪苦读、袁隆平潜心科研，组成了三幕感人至深的独特风景。三个故事虽“老”，但作者用善感的心灵、细腻的笔触，展示了不同人物在不’同境遇中表现出来的可贵精神——坚守。在表现手法上也各有侧重．写布鲁诺重在背景的烘托，写张海迪重在内心情感的铺设，写袁隆平重在人物言行的描写，从而使三个人物都显现出了鲜明的个性特征。

【训练提升】

请以“       的承诺”为题写一篇作文。

以下两题任选一题。

要求：①内容具体，有真情实感；②诗歌除外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、地名、校名一律用英文大写字母ABC等代替；⑤不得抄袭。

（1）仔细阅读下面材料，根据材料内容，结合生活实际，自拟题目，写一篇作文。

 ①慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖!（孟郊《游子吟》）

 ②中央电视台有一则公益广告：一位孝顺的媳妇工作一天后，打来一盆洗脚水，为婆婆洗脚。年幼的孩子见了妈妈的这一举动，也打了一盆洗脚水，一巅一巅地端到妈妈面前，说：“我也要给你洗脚。”

（2）也许，有的承诺是你发自肺腑的心声，有的承诺是你一时激情的冲动；也许，有的承诺你言出必行，行必有果；有的承诺你深埋在心底，从未说出。但只要是承诺，都应该是庄重的，严肃的。（改写自《今日教育.读写舫》2009年第5期）

    

 

朱子