《台阶》导学案

一、学习目标：

    1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。

    2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。

    3、学习作者命题立意、组织材料的方法。

二 、掌握基础知识：

读熟课文，划出词语，并识记下列字词：

凹(     )  凼(      )  门槛(      )  涎(       )水  揩(      )  嘎(       )

筹(      )划黏(      )尴尬(       )撬(        )  微不足道      大庭广众

三、整体感知课文：

1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 

3、新屋造好了，父亲怎么样了？

4、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？

四、探究人物形象：

提示：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。

1、课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？

2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义

五、细节探究：

1、文中那些地方描写老屋的三级台阶？每一处描写的作用是？

2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？

达标训练

1．给下列加粗字注音。

凹凼（    ）  尴尬（    ）  黏（    ）性  半晌（    ）

2．解释词语在文中的意思。

低眉顺眼：

微不足道：

大庭广众：

若有所失：

3．这篇小说中，统领全篇的关键句是哪一句？为什么？

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 孙赛芝