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      温馨寄语：春天是一个美丽的季节，它被历代文人所赞颂，今天就让我们一起去欣赏著名作家朱自清笔下那迷人的江南春景。

      学习目标：

      1、整体感知课文，理清文章思路。

      2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。

      3、通过朗读课文，体会文章思想感情。

      学习重难点：

      整体感知课文，理清文章思路；品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。

      学法指导：

      朗读法（通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。）、合作探究法（通过小组合作探讨，获取有关知识。）。

      学习过程：

      一、夯实基础。

      初读课文，解决下列问题

      1、给下列加点字注音。

      蓑衣（ ） 酝酿 （ ）（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ） 发酵（ ）

      2、文学常识填空：《春》选自______________。作者___________，原名_________，字______，号_______，江苏扬州人。我国现代文学史上著名的________、________、______、__________。春是一篇优美的______________散文。

      3、下列句中的错别字是__________应依次改正为_________________

      （1）抖搜精神，各做各的一份事去。

      （2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。

      4、依照课文内容填空。

      （1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

      （2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还________的。

      （3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。

      5、仿照画线句，发挥想象，续写两句。（注意语意要连贯，句式要一致。）

      春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；_______________________________________，____________________________________________；______________________________________，_____________________________________________，只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

      6、在文中画出你喜欢的句子并认真品味。

      二、学习研讨

      再读课文，注意文中运用比喻和拟人修辞手法的句子

      （一）结合语境，品味下面句子，注意加点词语的表达效果。

      1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

      2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

      3、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

      （二）速读课文，探讨下列问题；

      1、文章抓住哪些景物描写了春天的景象？表达了作者怎样的感情？

      2、文章最后三个自然段的顺序能否颠倒？为什么？分别表现了春天景象的什么特点？

      （三）阅读第6段，回答下列问题

      1、本段主要抓住哪种景物进行描写？表现了它的什么特点？

      2、本段采用_____描写与_____描写相结合的手法。

      3、本段是按什么顺序写春雨的？

      4、请写出两句有关春雨的诗句。

      三、课堂检测

      1、文中作者按照____________、 ___________ 、__________的顺序描绘春天，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______图、_______图、________图、________图、__________图。最后，运用比喻，突出春天______、_______、_______的特征。

      2、在描绘春风图时，抓住了特点，从________、_________、________、_________等方面，把春风描绘的有声有色，有情有感。

      3、指出下列句子运用的修辞

      （1）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（ ）

      （2）东风来了，春天的脚步近了。 （ ）

      （3）散在草丛里像眼睛，像星星。 （ ）

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      （4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（ ）

      4、春草图中，写春草“动态”的句子是________________________，写春草“质地”的句子是____________________，写春草“色泽”的句子是_______________________________，写春草“旺盛的长势”的句子是______________________________________。

      5 、在春花图中，间接写花香的句子是_______________________________。

      四、拓展延伸

      仿写句子：

      春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

      春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

      春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

      春天像___________________________________________________________

      春天像___________________________________________________________

      春天像___________________________________________________________

      课后反思：

      一、夯实基础

      1、略2、略3、略4、略5、示例：无论是淅淅沥沥的，还吐露新芽的；无论是叽叽喳喳的，还是温暖柔和的6、略二、学习研讨1、运用反复的修辞，连用两个“盼望着”可见作者期待春天来临的心情是多么殷切。2、运用引用、比喻的修辞，生动形象的写出了春风温暖、和煦、轻柔的特点。3、“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感情。这样写使无意识的小草似乎有了意识，有了感情。“嫩嫩的、绿绿的”放在句末主要是为了强调小草嫩绿的特点，句子也生动活泼、有生气。（二）1、抓住春草、春花、春风、春雨、春天里的人们描写春天的景象，表达了作者对春天的热爱与赞美之情。2、