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《美腿与丑腿》教案(人教版高二必修教案设计)


教学目标

1、认识世界伟人富兰克林;

2、学习论证知识:

○1、开门见山提出论点;

○2、多种论证方法:举例论证、对比论证、比喻论证;

○3、严谨的论证结构;

○4、睿智的论证语言;

3、理解作者“苦乐在于心”的道理,引导学生乐观积极的面对人生。

教学重点

1、学习多种论证方法;

2、理解作者“苦乐在于心”的道理,引导学生乐观积极的面对人生。

教学难点

对比喻论证的理解——为什么要用“美腿与丑腿”为题?

教学方法

读书指导法

教学时数

1课时

教学准备

多媒体资料

教学过程

一、导入

1、半杯水(实物测试学生)

○1、还有半杯水呀!(乐观开朗)○2、只有半杯水了!(悲观失望)

2、诗句

○1、莫愁前路无知己,天下谁人不识君?高适《别董大》

○2、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人!王维《送元二使安西》

3、玫瑰园,一对孪生姐妹。

甲:(被玫瑰刺破了手)这是个坏地方,每朵花下面都有刺。

乙:这是个好地方,每根枝条上都有花。

4、人物

两百多年前,当美国人民在为摆脱英国的殖民统治、争取国家独立而斗争的时候,他们中间出现了一位伟大的领导者。这位伟人是一名科学家,在大气电方面作出过杰出贡献,使人类受益无穷的避雷针就是他发明的。同时,他在哲学领域也有着令人羡慕的成就。他还是北美洲第一个巡回图书馆的建立者、美洲哲学会的组织者、宾夕法尼亚大学的创办者。在反英斗争中,他参加起草了著名的《独立宣言》。他代表美国与英国谈判,最终使英国正式承认美国的独立……这位伟人就是本杰明•富兰克林。而在这里,我们将领略他的文学才华,感受他对人生深刻的洞察力。

二、富兰克林

本杰明.富兰克林大概算得上美国历史上最有影响力的伟人,他博学多才,他是爱国者、科学家、作家、外交家、发明家、画家、哲学家;他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文,并引导美回走上独立之路。在富兰克林年轻时,发明了一种方法,他首先列出获得成功必不可少的十三个条件:节制、沉默、秩序、果断、节俭、勤奋、诚恳、公正、中庸、清洁、平静、纯洁、谦逊;决心获得这十三种美德,并养成习惯;为此,他设计了一个成功记录表,每一个美德占去一页,画好格子,在反省时若发现当天未达到的地方,就用笔作个记号。当富兰克林七十九岁时,在那本不朽的自传中,花了整整十五页纸,特别记叙了他的这一伟大发明,因为他认为他的一切成功与幸福受益于此。富兰克林在自传中写道:“我希望我的子孙后代效仿这种方式,有所收益”。 

三、初读感知

1、听范读(多媒体);

2、积词汇

分野  矫正  怏怏不乐  大煞风景  格格不入  吹毛求疵  根深蒂固  饱经世故                           

性情苛酷    郁郁寡欢  体无完肤  怨天尤人

3、自由朗读

四、精读探究

1、作者开门见山提出了什么样的论点?

2、作者列举了生活中哪些例子作为论据?

3、面对生活,两种人是怎样的不同?作者为什么要将分析重点放在悲观的人的处世方式及其后果上?

4、作者写美腿和丑腿的作用是什么? 有的译文标题为“苦乐在于心”请比较两个标题,说说哪一个更好?

——明确:

1、主要观点是:一个人幸福与否主要取决于他“对物、对人和对事”的不同观点,是这些导致了他对人生的“苦”与“乐”的不同感受。

2、见第二段……

3、第一问见第三段。这一段有四分之三以上篇幅都在论述悲观的危害,从这里可以看出,作者是主张前一种观点的,即希望人们乐观向上,凡事看到好的方面,凡事要往好处想。作者这种人生观实际上也代表了大多数美国人的人生观。从这里也可以看出,像富兰克林这样的美国开国功臣,对于确立绵延不绝一以贯之的美国精神,起了多么重要的作用。

4、最后一段,作者以他的一位“研究哲学的老朋友”为例,告诉我们与人交往时要谨慎判断对方是哪一种人。这位哲学家有一条美腿、一条丑腿。这两条腿对哲学家的作用就像寒暑表和晴雨表显示气温气压一样,能够帮助他检测出初次见面的陌生人的人生观。在哲学家这里,“美腿”“丑腿”已经成为了两个符号,别人对它们的关注程度,显示着这个人的人生态度是乐观的还是悲观的。虽然我们没有这样一副“大腿仪器”,但是也要留心对方是否有吹毛求疵一类的行迹,如果对方果真是这样的人,我们“可以决定避免和他们交往”。文章结尾,作者再次告诫“那些性情苛酷、怨愤不平和郁郁寡欢的人”:如果希望“受人敬爱而自得其乐”,你们就一定要乐观起来,再也不要只注意到事物不利的一面了。

五、研讨体悟

1、本文的论证结构是怎样的?

2、本文的论证方法有哪些?

3、乐观、悲观不仅仅指人的外在表现,而且是指人内在的性格倾向,是一种心理行为。针对这两种心理行为,结合课文谈谈你对此的理解和认识?

——明确:

1、论证结构:提出观点——举出实例——对比论证——比喻作结。论证过程是:先提出本文的中心论点,然后举出现实生活中几组互为对比的例子,再在这些例子的基础上,分析乐观的和悲观的两种人对待事物的相反的观点,以及由相反的观点导致的不同的命运,重点分析悲观的人的命运,最后以美腿和丑腿为喻,告诫那些悲观的人要多看到事物好的一面。

2、论证方法:举例论证、对比论证、比喻论证。

3、畅所欲言……理解作者“苦乐在于心”的道理,引导学生乐观积极的面对人生。

六、总结全文

七、教学反思

 

鲁发福

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