王红英

      教学目标：掌握《烛之武退秦师》的相关史料，生字词及各类文言现象

      提高朗读课文，揣摩人物思想感情的能力

      了解烛之武的爱国情怀

      教学重点：各类文言现象，揣摩人物的思想感情

      教学难点：各类文言现象，揣摩人物思想感情

      教学课型：新授课

      授课方法：以学生诵读为主，教师巡回指导

      导入：一个厨子接受考验，让他上一道天底下最好的菜，他上了一盘舌头。别人问为什么，他说舌头可以让人心花怒放，满面生辉，救国救民。再让他上一道天底下最坏的菜，他又上了一盘舌头。别人又问为什么，他说舌头可以说得人怒容满面，生气斗殴，还有可能祸国殃民。人们点头称是。可见，同一件事让会说话的人去办可能能办好，让一个不会说话的人去办就可能办砸了。今天，我们就来学习一篇关于说话艺术的文章——烛之武退秦师。

      首先请同学们自读课文，解决生字词及句读。

      让学生动手，动笔，画出自己不会的字词及不理解的句读。

      学生齐读文章，对生字词及句读进行检查。

      这一步，有十分钟搞定，如果程度好的同学用不了，五分钟就行。

      再次朗读课文，注意揣摩字里行间所蕴含的思想感情，解决文言现象。

      学生有不会的随时问。

      这节课结束。

      课后反思：这节课采用的是以学生自学为主的方法，充分调动了学生的学习积极性，但因为学生对古文不熟悉，出现的问题是学得太慢，一节课的内容要分两节课讲。今天，和李彦桃老师闲聊，说到课堂目标，每节课都要有一个明确的目标，我们不能贪多，一节课解决一个问题就行。而就这一节课来说，目标不是太明确，只是解决了生字词及实词的含义。李老师说在这样的课中，说各类文言现象不够明确，到底是哪一类文言现象当重点讲。

      通过这次谈话，发现了自己的课堂是属于花架子型的，采用了新的授课方式却没有明确的作战目的，与诗歌鉴赏单元相比，自己开始走回头路了。诗歌鉴赏单元，自己在每节课有明确目标这一方面做的很好！在以后的课堂中要注意这一问题。

      附本节课的预习作业。

      《烛之武退秦师》预习题

      一、 相关史料

      背景材料

      关于《左传》

      关于《春秋》

      关于“春秋三传”

      关于我国古代史书的体例

      二、 重点字词

      汜南 佚之狐 夜缒而出

      亡郑以陪邻 共其乏困 阙秦

      秦伯说 逢孙

      三、 积累实词

      贰 军 师 子 是 与 鄙 远 陪 赐 朝 夕 版 唯 许 微 敝 既 济 所 知 去

      四、积累虚词

      之 其 而 以

      五、词类活用

      烛之武退秦师

      晋军函陵

      夜缒而出

      越国以鄙远

      既东封郑

      六、特殊句式

      以其无礼于晋

      夫晋何厌之有

      七、古今异义

      若舍郑以为东道主

      行李之往来

      八、通假字

      秦伯说

      夫晋何厌之有

      失其所与，不知