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《雨说》助学案(人教版九年级必修课堂实录)
宝箴塞初中“三步六助”助学案
学科: 数学 年级: 九年级 课题:《雨说》
课 型 新课 课 时 1 主 备 学 习 笔 记
审 核 助学教师 使用学生
第一步:问题引领——教师“备助”设疑,激情引入
教学目标:
知识点:理解诗歌的主题,体会作者所抒发的思想和感情。
能力点:初步培养学生解读意象和品味意境的能力。
德育点:歌颂春雨伟大而崇高的无私精神。
美育点:从现代诗歌的美中陶冶学生的情操。
教学重点:
用喜悦、欢快的语调朗诵全诗,体会本诗明丽清新的风格。
教学难点:
理解意象,把握本诗的主题,感受作者饱含的真情
一、教学导入
“看,像牛毛,像细丝,像花针,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟,树叶儿都绿得发亮,小草儿也青得逗人的眼。”同学们,还记得这是谁对春雨的描绘吗?大自然中,花草树木,雨雪风霜,能给我们无穷无尽的遐想和无限的感慨。如果我们常常与大自然亲近,用心聆听天籁、地籁,大自然的脉动一定能为我们的回忆增添无限的浪漫。今天,就让我们一同走进台湾诗人郑愁予的诗歌《雨说》中,与诗人一起去聆听那跳动的雨珠告诉给我们一些什么样的话语。
(板书:雨说 郑愁予)
二、作家及作品简介
1 全文的感情基调是什么样的基调?学生有感情地朗读,边读边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记,仔细体味,说说诗人为我们营造了一种怎样的诗境。
明确:朗读的语气、语调、语速和感情——亲切、喜悦、轻快、柔美。语调:如第一节应读得急切,表达出对春雨的企盼之情;第二节应读得轻柔、温和,以示“雨”之关爱;第五节可读得欢快一些,传达喜悦之情;第七、八节应读出高昂之气,把全诗感情推向高潮;第九节读出欣慰之情,显示全诗的主旨。
停顿:如“等待久了的/田圃跟牧场”“当/田圃/冷冻了一冬/禁锢着种子”
2朗读课文,学生初步感受课文,听雨都说了些什么1)整体感知诗歌中塑造的“雨”的形象特点
雨说它要来了,它来关爱每一个孩子,它来亲近大地,它还邀请孩子们和它一起去看去玩,它鼓励孩子们笑,它告诉我们它不回去了
:文中的“雨”是温柔亲切的爱的使者,而淅淅沥沥的雨点是她探访大地的殷勤的脚步。春雨是爱的使者,它给孩子们带来了笑声,给世界带来了希望
(3)课文中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象,这种手法运用的作用是什么?
:诗歌中运用了拟人的手法,通过这种手法拓深了“雨”这个形象的深层含义,而且全文洋溢着生动活泼的情趣。
(4)理解诗歌开头括号中的话的含义。
(雨说:四月已在大地上等待久了……)
明确:“四月”点明时间是春天,“等待久了”表明了对春雨的渴盼。
(5)诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”,你怎样理解这“笑”的内涵?找出这两节诗中几个生动传神、极富想像力的诗句加以品评,与同学交流心得。
“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”,充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
这两节诗都强调“雨”要教孩子们“勇敢地笑”,是“雨”这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活,祝愿他们快乐幸福。写柳条儿、石狮子、小燕子、旗子等“笑”的情态,用拟人手法,形象可爱,生动活泼,合乎孩子们的心理,更显出“雨”对孩子们的亲切情怀,使“雨”说的话收到更好的表达效果。(8)用一个词语来形容春雨到来之前大地的景象
( 9)第3节中诗人所写的春雨的特点是什么?
(10 )找出文中运用拟人手法的句子一例简要分析
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
(11) .作者用副标题"为生活在中国大地上的儿童而歌",有什么深刻含意
第二步:互动探究——“自助、求助、互助”,整合资源,探索技能。1、请同学们看书自主学习,解决以上问题?
2、通过自主学习,你还有哪些疑问,还能提出哪些问题?组内结对同学相互解决,也可向教师提问。
3、合作学习:
(1)小组内结对不能解决的问题和疑问,小组内合作学习,互相帮组,共同完成。
(2)小组内不能完成的,小组间共同完成。
第三步:反馈拓展——教师“补助”点评总结,提升知识与情感。学生“再助”查漏补缺,复习巩固。
本节课我们主要从指导朗读,体会诗歌的感情,领悟诗中传递的思想与情感来学习了《雨说》这首诗。
春雨已经对我们说了这么多的话,现在,我们不妨也对春雨说几句话,说几句你心里
想说的话或写几行诗都行。
过关检测
l.按拼音写出汉字。
禁gù()鱼táng()留zhì()yīn()哑
xuān()嚷qiáng()褓油gāo()斗lì()
2.写出两句运用拟人修辞方法的诗句,并分别说明其表达作用。
①_________________________________________________________
②_________________________________________________________
3.根据课文内容填空。
第一样事,我要教你们勇敢地笑啊
君不见,柳条儿见了我_______啊
石狮子见了我_______啊
小燕子见了我_______啊
仿造上述诗句再续写两句:
花儿见了我___________
种子见了我___________
4.作者用副标题"为生活在中国大地上的儿童而歌",有什么深刻含意?
5.歌颂春天、吟咏春雨是古今中外文学的一个常见的主题,请你写出两组描绘春雨的古代诗句。
①_________________________________________________________
②_________
回顾与反思
谭素敏
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雨说》
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