冰心：巴金这个人 

教学目标 

    理解冰心巴金之间的深厚友谊 

    感悟友情并给以珍惜 

教学重难点 

    理解冰心巴金之间的深厚友谊 

    感悟友情并给以珍惜 

课时安排    2课时 

教学过程 

第一课时 

一、导入 

二、感悟文本 

1、从文章中悟出了什么？ 

明确：冰心与巴金能够超越世俗的男女之情，保持最纯洁的友谊，这实在难能可贵。 

2、文中哪些事情能体现出冰心与巴金之间的友谊？ 

明确：A、冰心提议用“好好休息，尽情享受”作文电文给巴金拍电报。（了解） 

B、冰心丧夫，巴金写信安慰，冰心担心巴金牵挂自己因而嘱托泰昌转告自己赏花的细节给巴金，以免除巴金的牵挂（互相关心） 

C、冰心热情支持巴金提议成立中国现代文学馆，不仅多方呼吁，而且积极捐赠珍藏的手稿，完成老朋友的心愿。 

D、巴金乐意担任冰心研究会的会长 

E、巴金给《冰心传》作序，序中热情赞扬了冰心为文为人的品质。 

3、小组讨论： 

    文中从各人尤其是冰心的片言支语中，可以勾勒出巴金的轮廓。请你谈一谈巴金是个怎样的人？ 

    明确：勤奋、认真、敢说真话、大公无私、人品文品俱佳的现当代文学大师。 

三、小结 

第二课时 

综合活动 

一、冰心与巴金之间的情感深厚、纯洁、实在难得。你们认为一份真挚的友情需要什么条件？（学生自由发表看法） 

2、推介文章：《友情：这棵树上只有一个果子，叫做信任》，探讨真正的友情 

3、案件讨论：“送礼”越贵重便表示着朋友在你心中的地位 

故乡的榕树  一、教学目的 体味本文“寄情于物”的写法并借鉴之。 二、教学难点与重点 启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁。三、教学方法及设想 以教师点拨和学生讨论相结合的方式，以小练笔辅助教学效果的办法，利用一课时完成教学任务。 四、具体的教学实施步骤 （一）借余光中的《乡愁》诗导入课堂教学。附：《乡愁》（台湾 余光中） 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这边，母亲在那边。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。现在啊，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这边，大陆在那边。 （二）板书课题，让学生速读“自读提示”及课文来总体把握课文内容。 （三）以设疑的方式导入课堂学习与讨论。１．请学生根据“自读提示”提炼本文的主题，选材及写作特色。（可用自己的语言概括） ２．是什么引起了作者真挚、浓郁的思乡之情？ ３．找出抒发浮想联翩的思乡之情的段落，并体会哪些词语写出了这种强烈而真挚的情感？（１、２题可先提问学生，３题请全体同学齐读后再请个别学生分析词语的表现力。） 参考答案 １题可让学生自圆其说地解答。 ２题中引起作者浓郁的思乡之情的事物有两个：住所左边的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。 我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴的哨音。 ３题的相应文字在２０４页末段，分析词语以学生的领会程度为准，教师适当地予以评价。４．作者的思乡之情包括了哪些内容？请针对感受较深的某方面内容说说你的体会。 （采用前后桌讨论的方式，教师巡视启发、点拨，然后让学生展开讨论。） 要点参考 思乡之情包括了以下内容： •小时候在“驼背”之船上的“水手”梦 •有关“驼背”的古老传说 •女人们对榕树之神的祈求及祖母的疼爱 •农人们酷热时在榕树下的纳阴乘凉 •儿时在榕树下度过的夏夜生活这些抒写出作者对故乡亲情、友情和乡情的眷恋、思念。讨论以学生自圆其说为妥。 ５．文章在描述完思乡的景物后，重在表现真挚、浓郁而怅惘的思乡之愁，请学生根据课文加以体会。（让学生朗读有关的讨论文字，即２０８页末段头两句。提问学生体会相应内容，即认识课文的叙事与抒情的有机性。） ６．这种思乡情感的深沉、浓郁是贯穿课文始终的，请让我们再次借助朗读来加深体味。（教师朗读２０４页末段，让学生齐读与之呼应的２０９页的末三段。） （四）导入课堂练笔。 １．以点明板书内容含义为教学过渡，说明本文是典型的“寄情于物”写法，启发学生根据相应文字结合自己的生活经历等写个仿写性的片断（例如可以幼时生活的某个场面、事物；或家乡的某个景物、生活中的某个难忘的时刻或事情来写）。２．在给一定的时间后请写好的学生当堂朗读，教师进行简要的评价。 （五）教学附记。 １．课堂讨论应注意渗透的问题。 Ａ．标题与内容的关系 故乡的景物诸多，但作者为什么如此偏爱榕树呢？原来榕树一旦生长多年后，它的树枝可长成黑色的根须直垂地下，当它扎入土中时，又成为新树干，这样一株会长成许多株。这在乡民的生活里必然是上苍赐予的聚集场所，孩子们玩耍的乐园了，一切乡情民俗也必然会在这里荟萃了。所以标题一则体现出“寄情于物”的写作特色；二则也倾注了作者真挚、浓郁的思乡情感。榕树正是这些的体现与寄托之物，以此为题也便于景物描写的集中和情感抒发的浓郁感人。Ｂ．材料的安排顺序与效果 文章先借“榕树”这一事物来表现自己对故乡的思念之情，再通过回忆发生在榕树下的往事来抒发对家乡的眷恋、思念之情，虽形散而神聚，条理仍有机、分明。Ｃ．如何看待“驼背”老树的传说、烧纸钱“祈求”树神和折树枝“祭祀祖先的神灵”等细节？ 作者正是借写这些来形象、真实地体现出故乡的乡情与民俗，证明故乡人们的善良、正直，他们的淳朴、可亲之处。正因为如此，才让作者如此梦萦魂牵，对这些不应只从迷信角度片面看待之。２．板书设计。 在“驼背”上的“水手”梦 关于“驼背”的古老传说 亲情 令飘泊天涯的故乡的榕树 女人的祈求及祖母的疼爱 友情 异乡游子 农人们酷热时的纳阴乘凉乡情 眷恋、思念 儿时难忘的夏夜生活 

 

王仁玉