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《庄子:在我们无路可走的时候》教案(湘教版高二选修教案设计)
 教学目的: 

1.       积累文中词语,掌握并熟练运用成语。 

2.       深入研究关键语句,整体把握文章的基本观点。 

3.       体会优美的语言。 

教学重点:研读语句,把握观点。 

教学难点:认识庄子的精神境界。 

教学课时:2课时。 

教学方法:品读法。 

第一课时 

一.教学导入: 

 重温《逍遥游》,学生谈出阅读感受,引入新课。 

二.复习庄子生平。 

庄子(约前369~前286),名周,宋国蒙人,与梁惠王、齐宣王同时,曾任漆园吏。楚威王闻其贤,聘以为相,不就,穷困终生。《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著,是道家经典之一。现存33篇,包括内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观,就是要达到无己、无功、无名的境界。与老子并称“老庄”。 

三.预习课文: 

1.       下列加粗字注音有误的一项是:D 

A.福祉(zhǐ)  甫定(fǔ)    黄馘(guó)  清风夜唳(lì) 

B.濮水(pú)  澄澈(chè)  聚讼(sòng)  芸芸众生(yún) 

C.曳尾(yè)  犀利(xī)  悚然(sǒng)  饥肠辘辘(lù) 

D.累赘(zhuì)  朝暾(tūn)  妩媚(fǔ)  清波粼粼(lín) 

2.       解释并用下列词语造句: 

目不暇接  似曾相识  芸芸众生  超凡绝俗  幻化无方  意出尘外  山重水复  柳暗花明  仰之弥高  钻之弥坚 

3.       庄子的精神境界是怎样的?作者对他是怎样的态度? 

提示:一方面,他对人类充满怜悯,最多情,最温柔宽仁,最敏感,因而最脆弱,最易受到伤害。另一方面,对污浊黑暗的世界,冷眼看穿,冷酷犀利。庄子在污浊的人世间保持着清洁的精神,他超凡绝俗,拒绝诱惑,把自由的价值看的至高无上,不屑与统治者同流合污。作者对庄子既有景仰之心,爱戴之情,又有谨慎的否定,他的精神只是一种哲学的境界,是“破罐子破摔”的结果。 

四.阅读课文,学生画出表明作者观点、看法的语句。 

综述感受

 

意象、意蕴

 

阅读的感受

 

庄子的才智

 

解读庄子垂钓的故事

 

庄子面临的世界

 

残忍

 

黑暗

 

怜悯

 

冷酷

 

五.内容要点概括: 

  

  

六.作业布置: 

熟读课文,理解文中的观点。 

第二课时 

一.  阅读首段: 

1.       作者认为庄子的意象是怎样的? 

提示:奇特。“美得让我们无所适从”,“幻化无方,意出尘外,鬼话连篇,奇怪迭出”,是“朝暾夕月,落崖惊风”。 

2.       作者认为庄子的作品有着怎样的意蕴? 

提示:深邃难解,“永远有着我们不懂的地方”。 

3.       具体而言,作者读庄子作品有着怎样的感受? 

提示:视界为之一开,俗情为之一扫。 

4.       作者以为庄子有着怎样的聪明才智? 

提示:仰之弥高,钻之弥坚,是“造化钟神秀”,是“天仙才子”。 

二.  译读“庄子钓于濮水”一段文字,然后阅读课文2~7段,完成课后练习二。 

1.       译读文段: 

庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣!”庄子持竿不顾,曰:“吾闻楚有神龟,死已千岁矣。王中笥而藏之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?”二大夫曰:“宁生而曳尾涂中。”庄子曰:“往矣,吾将曳尾于涂中。” 

a.解释加点的字: 

先:       笥:       宁:        涂: 

b.用自己的话讲述故事内容,并稍做评价。 

2.       完成课后练习二。 

a庄子拿乌龟的选择来打比方,说明他鄙弃的是什么?追求的是什么? 

提示:鄙弃富贵权势,追求人格的独立,精神的自由,品格的高洁。 

b作者所说的“清洁的精神”的含义是什么? 

提示:“清洁的精神”,其含义是洁身自好,拒绝诱惑,决不同流合污。 

c“当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时,月亮为什么没有丢失?就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。”其中“月亮”比喻什么?你对这句话如何理解? 

提示:“月亮”参照前一句“心灵月亮”四字,可见是指心灵,作者拿皎洁的月亮比喻纯洁的心灵,比喻一种独立的文化精神。正因为有庄子等人具有超凡绝俗的清洁精神,坚守了独立的文化品格,决不屈从权势,这种文化精神才没有彻底失落。 


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d逐句评述这种方式有何好处? 

提示:思维更开阔,理解更深刻,说理更透彻。 

三.  阅读后几段: 

1.       怎样理解胡文英一段话中的“是非不管”与“终不下手”? 

提示:“是非不管”就体现在下文的“无”中;“终不下手”是指不谋官职,不付诸行动。表现在庄子拒绝权势的媒聘中。 

2.       怎样理解作者对庄子怪诞的解释? 

提示:作者将庄子的怪诞和孤傲,放在特定的历史背景之下来考察,看成是对黑暗的挑战,对人类的怜悯。“他有蛇的冷酷犀利”,这是对付残忍的诸侯的;“更有鸽子般的温柔宽仁”,这是对待天下苍生的,是更加深沉的。看出满纸荒唐言中的一把辛酸泪,也就看出了他对人类的怜悯。 

四.  作者何以将题目命名为“庄子:在我们无路可走的时候”? 

提示:其含义是说,《庄子》代表了人们无路可走的时候的一种意识形态,含蓄的告诉人们当我们无路可走的时候应该看看庄子,学学庄子。当然,也惟有在我们无路可走的时候,我们才应该去学庄子的精神追求。 

五.  你同意本文中作者对庄子的解读观点吗?试说明理由。 

本话题不设答案,重在启发学生从庄子的处境和历史背景中寻找解释。 

六.  课外练习:读下面一段文字后,写一篇300字的短论。 

惠子谓庄子曰:“魏王贻我以大瓠之种,我树之成而实五石。以盛水浆,其坚不能自举也。剖之以为瓢,则瓠落无所容。非不嚣然大也,吾为其无用而掊之。”庄子月:“夫子固拙于用大矣!宋人有善为不龟手之药者,世世以洴澼纩为事。客闻之,请买其方百金。聚族而谋曰:‘我世世为洴澼纩,不过数金;今一朝而鬻计百金,请与之。’客得之,以说吴王。越有难,吴王使之将,冬与越人水战,大败越人,裂地而封之。能不龟手一也;或以封,或不免于洴澼纩,则所用之异也。今子有五石之瓠,何不虑以为大樽而浮于江湖,而忧其瓠落无所容,则夫子犹有蓬之心也夫!” 

 

贺向辉

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