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七年级教学设计
鲁人版七年级教学设计
孙权劝学(鲁人版七年级必修教案设计)
孙权劝学
济宁十三中 强海燕
三维目标:
知识与能力:学习文言文翻译方法,积累文言字词。
过程与方法:熟读成诵,揣摩任务形象。
情感态度与价值观:理解故事内涵,汲取有益启示。
学习重点:1.熟读成诵,揣摩人物形象。
2.理解故事内涵,汲取有益启示。
学习难点:理解故事内涵,汲取有益启示。
学习方法:诵读、自主、合作、探究
教具:多媒体
教学过程
一、导入激趣
歇后语:“刘备借荆州,一借永不还”以及吕蒙巧夺荆州的故事导入,激发学生学习兴趣。
二、简介司马光与《资治通鉴》。
三、活动任务:
1.熟读成诵,揣摩人物形象。
2.理解故事内涵,汲取有益启示。
四、活动一:情趣盎然读故事
(一)读通课文。
1、教师范读,学生听准字音、停顿。
2、学生自读,读准字音、读出停顿。
3、指读,正音。
(二)读懂课文。
1、齐读,结合课题概括大意。(孙权劝吕蒙学习的故事。)
2、回顾上学期在《童趣》中学的文言文翻译方法:加字法、换字法以及保留法。
3、学生用以上方法疏通文义。
4、检查重点词句的翻译,教给方法,落实词句。
(1)蒙辞以军中多务
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
活动二:声情并茂读人物
1、结合当时情境,走进人物心灵,揣摩人物感情,小组分角色朗读课文,思考孙权、吕蒙、鲁肃分别是怎样的人。
小组分角色朗读课文,读出人物心理与情感。
2、指明2----3组学生读。
学生点评。
你能看出孙权、吕蒙与鲁肃分别是怎样的人?
明确:
孙权:关心下属、善劝、好学等。
吕蒙:听劝、知错就改、勤奋好学等。
鲁肃:爱才、敬才。
3、全班齐读,准备背诵。
4、看图背诵课文。
活动三:鞭辟入里悟故事
吕蒙的变化,孙权的善劝,鲁肃的爱才,给你怎样的启示?
小组交流,任选一个角度谈启示。
五、拓展阅读:
铁杵磨成针
磨针溪,在眉州象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过小溪,逢老媪方磨铁杵,白怪而问之,媪曰:“欲做针。”白曰:“铁杵成针,得乎?”曰:“但需工深!”太白感其意,还而终业。媪自言姓武,今溪旁有武氏岩。
读后谈启示。
六、小结
同学们,一日之计在于晨,一生之计在于勤,一介莽夫吕蒙尚能听劝读书,何况我们正值青春年少,正是读书的大好时光 ,让我们以吕蒙为榜样,勤学、乐学、终成大器。
强海燕
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孙权劝学
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