一、自学环节（10—15分）

1、知识链接：

作者作品简介：宋濂（1310-1381），字景濂，号潜溪，明初文学家。

代表作品《宋学士文集》。

背景简介：洪武十一年（1378），即宋濂告老还乡的第二年，他应召入朝觐见明太祖朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马军则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”便写了这篇序文，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他珍惜太学的学习条件，刻苦学习，成为德才兼备的人。本篇选的是序文的前半部分。

题目解说：所谓序，一种是写来评介住做的，叫书序；一种是赠送别人的，叫赠序。本文属后者。

2、知识检索：（A级）

给下列加点字注音

嗜血    逾约   加冠    叱咄    俟    负箧曳屣    皲裂  

僵劲    媵人     衾    容臭    烨然   蕴袍    

3、朗读课文，整体感知：（B级）

一读：学生听录音范读，听准字音； 

二读：学生放开声音自由朗读；

三读：各组派代表有感情的读。

思考：①本文主要写了什么内容？

      ② 作者写作的目的是什么？ 

             

4、通译课文。（以小组为单位试着疏通文意，不懂的地方做好记号，准备质疑。） 

A.解释加点的字。

⑴家贫，无从致书以观。

⑵录毕，走送之，不敢稍逾约。

⑶既加冠，益慕圣贤之道。

⑷又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问

⑸俟其欣悦，则又清焉

B.翻译句子。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

从乡之先达执经叩问

俯身倾耳以请

故余虽愚，卒获有所闻。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

C.翻译下列通假字。

至舍，四支僵劲不能动。

同舍生皆被锦绣。

D.指出下面句中加点词的古今异义。

录毕，走送之。

媵人持汤沃灌

日再食

二、展示环节（20—25）

1.作者简介 2.生字词 3.通译课文

三、检测环节（5—10）：

四、总结评价（1--2）： 学法指导：

阅读相关信息，了解作者作品，从而更好的理解文章。

结合书下注释或查字典掌握加点字读音，

读通课文，要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。

每一小组派一名代表质疑，全班答疑，教师参与。

 

积累重点文言实词和虚词。



检查签字





 

邸伟