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[教学目的] 

认知要求：  

1) 学习课文运用形象、生动的说明语言。

2) 学习以比喻为主的说朋方法的综合运用。

情感要求：

1) 了解人工模拟光合作用的研究及其发展前景，体会人驾驭自然的豪情壮志。

[教学重点、难点]

重点：学习以比喻为主的说朋方法的综合运用。

难点：学习课文运用形象、生动的说明语言。

[教学时数]三课时

[教学方法] 提问法、讲授法

[教学步骤] （第一课时）

一） 字、词解释，基础知识（练习册P360第一、二题）

二）阅读课文，判断问题正误

1） 叶绿素是使植物呈现绿色的小细胞？

错，叶绿素，叶绿体都不是细胞。

提问：叶绿素，叶绿体和叶肉细胞之间为什么关系？

叶绿素，叶绿体和叶肉细胞为包含、被包含关系。（“探索”部分二、三、四段）

            细胞膜       叶绿素     

叶肉细胞    叶绿体       脂肪

细胞质       蛋白质

……　　　　　……

2） 光合作用的过程，是能将太阳能转化为化学能的过程，将无机物合成有机物的过程。

对，（“探索”部分第八段连用了三个“唯一”，强调了光合作用合成有机物质、把太阳能变成化学能以及从水中释放氧等三方面功能，从而进一步说明了光合作用对人类的重要性。）

3） 碳水化合物又称“糖类”，属于有机物。

对，（书上注释）

4） 光合作用是由光反应和暗反应两部分组成，光反应中可释放出氧气，暗反应中形成碳水化合物。

对，（“模拟”部分第三、四、五段）

5） 能量世界里赫赫有名的“流通货币”腺二磷是一种高能物质。

错，是腺三磷。（“模拟”部分第七段）

三）体会比喻说明的优点

（提问）文章哪里使用了比喻的说明方法？好处是？

在第二部分中运了比喻说明的方法：把叶绿体比作绿色工厂，叶绿素比作机器，水分和二氧化碳比作原料，太阳能比作光合作用的原动力，酶比作工程师。光合作用是开工项目。

生动形象地将复杂的生物化学过程用深入浅出的语言表达出来。

第三部分概略介绍了光反应和暗反应的情况时，把光反应、暗反应分别比作两个车间，这样一来，就把这两个专业性很强，很难一下子讲明白的问题形象而通俗地说清楚了。

（第二课时）

[教学步骤]

一） 请同学概括文章整体结构。

课文分为四大部分，每部分都用了一个小标题“发现”  “探索”“模拟”“展望”，这四个标题依次排列正好反映了人工模拟光合作用的研究发展过程，是全文内容的高度概括，又表达了作者对这项科学研究的前景充满了信心。

二）梳理各部分层次关系

第一部分，介绍叶绿素和光合作用的发现。这部分可分为三个层次。

    第一层(第1—3自然段)，说明叶绿素同整个生物界生存的密切关系。

    文章一开头用形象、生动的语言描绘出一幅林木葱葱的画面，然后点明因为植物的叶子里含有叶绿素，才显出苍翠碧绿的颜色。接着，用举例和列数字的说明方法说明了绿色植物与生物界的生存有着密切的关系，从而说明了叶绿素的重要性。

    第二层(第4--6自然段)，说明光合作用的发现。这层按时间顺序，先写了科学家通过实验打破了传统观念，接着又写了光合作用的被发现以及之所以被称为光合作用的原因。

    第三层(第7自然段)说明光合作用的重要性。这层用了拟人的修辞手法，赞扬植物是“建设者”，制造出了各种复杂的营养物质，维持了地球上其他生物的生命，从而说明了植物光合作用的重要性。

    第二部分，介绍人们为揭开绿色植物光合作用的奥秘而进行的探索。这一部分共分两个层次。

    第一层(第1—6自然段)说明绿色植物是怎样进行光合作用的。

    这层开头用了一个设问句，引出下文。接着，介绍植物进行光合作用的三个条件：一是叶绿体，二是水分、二氧化碳，三是太阳。叶绿体是光合作用的基础，课文运用列数字说明的方法说明了叶绿体的小和植物叶子内含有叶绿体的多。

    第二层(第7—9自然段)说明光合作用的重要性。共三个自然段。

    第7自然段，说明植物在光合作用过程中会吸收二氧化碳放出氧，这就使地球变成了生机蓬勃的行星。这一段主要用了作比较说明法，将有植物光合作用和没有植物光合作用的两种不同结果作了比较，说明了光合作用的重要。

    第8自然段，连用了三个“唯一”，进一步说明了光合作用对人类的重要性。

    这两个自然段的内容与第一部分最后一个自然段的内容相照应，但在程度上有所加深，使两部分有机地联系在一起。

    第9自然段，总结。说明由于光合作用的重要，人类一直对它非常重视，并且期望能模拟植物的光合作用，结构上承上启下，自然引出下面“模拟”一节。

    第三部分，介绍人们在模拟光合作用上取得的初步成就。这一部分可分为两个层次。

    第一层(第1—5自然段)介绍光合作用是光反应和暗反应两部分组成。 

第二层(第6—8自然段)介绍了在模拟光合作用上取得的进展。由于光反应步骤过于复杂，所以在模拟光合作用上取得的进展主要是在模拟光反应上，这方面已人工合成了叶绿素，甚至还有人做了“人工树叶”，运用了举例说明的方法。

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第四部分，展望了人工模拟光合作用的前景。这部分可分三个层次，在结构上采用了“总一分一总”的方式。

    第一层(第1自然段)总说尽管模拟光合作用上取得的成功是初步的，但看到了希望，看到了前景，引出对前景的展望。

    第二层(第2、3自然段)分别从光反应、暗反应两个方面展望了前景。由于在光反应方面已取得了初步成功，前景较为清楚，所以介绍得详细些，而暗反应方面至今还未成功模拟，则介绍得简略些、原则些。

    第三层(第4自然段)总结这一部分，同时也总结了全文。这一层以形象、生动的语言，运用举例说明的方法，列举了人类在发明飞机、潜艇方面超过鸟、鱼的例子，推论出人类在人工模拟光合作用方面也一定能超过生物，文章用生动的语言给我们展示了一幅人工模拟光合作用一旦成为现实后的迷人图景，作为全文结束，读后令人神往，给人鼓励。

总结：全文语言形象、生动，运用了多种说明方法向读者介绍了植物光合作用的原理，人工模拟光合作用科学实验的进展及远景，是一篇深入浅出，通俗易懂的科普作品。

[作业]

书号练习第一、二题。

（第三课时）

集体做练习册练习。

[后记]

1）本文牵涉到一些生物化学知识，可能学生阅读时不能很好领会文章内容，故初次上课时，就应及时梳理清一些知识，以正视听，避免学生在内容理解上发生混淆。

2）梳理概念时，用图表方式，学生更易接受。