一、教学目标：

1.情感目标：

（1）通过歌曲的学习，培养学生了解多元文化，丰富情感体验。

（2）在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及赞美的情感。

2.知识目标：理解3/4拍强弱规律，认识并唱准弱起小节。

3.能力目标：掌握美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。用柔和的声音，优美的情绪演唱歌曲。

二、教学准备：电子琴、多媒体课件、红绿灯图片

三、教学过程：

（一）歌曲导入——感受美国音乐：今天的这节音乐课我将带你们走进美国，首先让我们来欣赏一首美国歌曲。歌曲唱到了什么？

教师简介乡村音乐：是20世纪20年代在美国出现的，在全世界都非常有名！乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡和甜蜜的爱情等等……

（二）聆听歌曲——体验歌曲情绪

1.今天我们就来学习一首歌唱自己家乡的歌曲。就让我们一起走进美丽的牧场。（欣赏flash多媒体音乐）

2.这首歌曲给你们带来了什么感受？

 3.让我们再来听一听这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？

4.这是一首非常优美的3/4拍的歌曲。强弱规律为：强弱弱。我们一起用捻指来打一下，高处代表强低处代表弱，强拍用捻指，弱拍轻点。

（三）节奏难点——学习弱起小节：

1.同学们打的真棒，小歌比看到你们这么聪明想请你们到他的家乡去做客，同学们想去吗？不过小男孩安排了闯关游戏，只有按照小歌比问问题的节奏回答问题，才能到美丽的牧场去做客。你们有信心闯关成功吗？（多媒体课件出示）

2.恭喜你们全答对了，美国的小歌比非常欢迎你们，但是路途遥远一定要注意交通安全，看见红灯就要停，看见黄灯就要等，看见绿灯才能行。(教师出示红绿灯)也就是说看见红绿灯时，看见绿灯我们才可以开始读歌词。好了同学们，让我们按节奏读着歌词上路吧。准备好了吗？教师给节奏，学生看着灯说歌词。

3.我们刚才读的是在弱拍开始的，像这样由歌曲的弱拍开始的唱的，我们称之为弱起，在六年级的时候，我们会系统的学习，现在我们就来初步的了解一下。3/4的强弱规律为强弱弱，那头两个强拍和弱拍到哪里去了呢？（末尾）所以也叫不完全小节。

（四）朗读歌词——感受美丽的牧场

1.牧场上的家美吗？哪能感受到抒发作者对家乡的无限热爱之情？生：家牧场我的家。那小歌比在说起这片美丽的牧场时又是怎样的心情呢？很自豪。因为他实在太爱自己的家啦！因此“牧场我的家”强调“牧场”这个字要唱得长一些，一起来用自豪的声音读一读歌词。“牧场我的家”，

２. 牧场上的景色真美，让我们来感受一下牧场上的家的美，用捻指打节奏，我来读读这美丽的牧场。体会一下在介绍自己好朋友的时候心情怎样？

（五）、学唱歌曲——体验家乡的美

1.牧场上的家带给人无限的遐想，令人无限神往，谁来说说？在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？清新的空气扑鼻而来，动物们在真么美的环境中生活是多么快乐呀，让我们和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。

2.同学们的声音真美，能用这么美的声音来唱唱歌曲吗？随伴奏轻声演唱歌曲。

3. 纠正不准确的音：

两句“还有快乐的小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。

4.美国的牧场美吗？这首歌曲表达了作者得怎样的心情？表达了对家的赞美、依恋之情。对自己家的赞美应该用什么样的情绪、什么样的声音？生：激动的情绪、声音更饱满一点。用你们的声音来表达小歌比对牧场上的家的热爱吧！完整的演唱歌曲。

（六）、情感处理——感受对家乡的爱

在美国的乡村的牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不同的美国乡村牧场的图片）同学们一定很想生活在那儿吧？假如你就是牧场上的小主人，你应该用一种什么样的的声音来不断表达对这片美丽牧场的热爱呢？带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。 

（七）拓展教学——不同风格的乡村音乐

1、这是一首非常动听的美国乡村音乐。让小歌比来给我们讲讲美国乡村音乐吧。

美国乡村音乐的性质和我国各地区的民歌、小调很相似。多用吉他、班卓琴、口琴、小提琴伴奏。（多媒体课件）

2、我们来感受一下不同风格的美国乡村音乐。（多媒体音乐）

3、以小组为单位讨论乡村音乐的曲式风格及特点。

4.最后，让我们带着对家乡的热爱对生活的热家，再次唱响美国的乡村歌曲。

（八）小结：我们要热爱我们的家乡，做好家乡的环境卫生，从我做起，从身边小事做起。把我们的家乡建设的更美丽

 

王未