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导学案设计
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导学案设计
八年级导学案设计
人教版八年级导学案设计
《桃花源记》(人教版八年级必修学案设计)
课 题:《桃花源记》
课 型:新 授
主备人:孙永军
教学目标:
1、积累文言词汇。
2、感受宁静的田园生活,了解本文所描绘的理想社会。
学习重点:
了解本文所描绘的理想社会,感受宁静的田园生活。
教学教程:
一、作者及写作背景简介:
陶渊明,名潜,字元亮。东晋著名诗人、文学家,谥(shì)号“靖节先生”,别号“五柳先生”。生于东晋末期,出身于没(mò)落的地主官僚家庭。他少时有大济苍生之志,博学能文,任性不羁(jī)。当时社会动乱不安,他壮志难酬,做过几任小官,由于不满官场丑恶,41岁时弃官回乡,归隐田园,留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人,其诗自然质朴,意味隽(juàn)永。代表作有《归去来兮(xī)辞》《归园田居》、《五柳先生传(zhuàn)》等。
二、导入新课
三、初读课文。
1、读课文,把握读音(在句中标出读音)。
2、指名读课文。
①学生纠正。
②标注读音:豁然 俨然 阡陌 垂髫 诣太守 刘子骥
3、听读课文
①要求:读准字音,读准句读,读出感情。
②听录音。
③学生自由揣摩朗读。
四、译读课文
1、结合注释、工具书,疏通文意(小组内共同完成)。
2、出示重点词语、句子。
(1)解释词语:
①甚异之 ②悉如外人 ③桑竹之属
④处处志之 ⑤便扶向路 ⑥便要还家
⑦缘溪行 ⑧妻子 ⑨无论
⑩交通 ⑾绝境
(2)翻译句子:
①土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
②黄发垂髫,并怡然自乐。
③部今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
五、思读课文
1、指名朗读描写桃花源环境美和人物美的句子。
2、作者把桃花源描写的如此美伦美幻的用意是什么?(结合作者生活的时代背景)
3、桃花源的生活在当时能否实现,试说出你的理由。
4、你向往这种生活吗?为什么?
六、类文欣赏
《桃源行》 王维
渔舟逐水爱山春,两岸桃花夹古津。 坐看红树不知远,行尽青溪不见人。
山口潜行始隈隩,山开旷望旋平陆。遥看一处攒云树,近入千家散花竹。
樵客初传汉姓名,居人未改秦衣服。 居人共住武陵源,还从物外起田园。
月明松下房栊静,日出云中鸡犬喧。惊闻俗客争来集,竞引还家问都邑。
平明闾巷扫花开,薄暮渔樵乘水入。初因避地去人间,及至神仙遂不还。
峡里谁知有人事,世中遥望空云山。 不疑灵境难闻见,尘心未尽思乡县。
出洞无论隔山水,辞家终拟长游衍。自谓经过旧不迷,安知峰壑今来变。
当时只记入山深,青溪几度到云林。春来遍是桃花水,不辨仙源何处寻。
七、背读课文:
学生以自己喜欢方式,背诵自已喜欢的句段。
八、学生小结。
孙永军
标签:
导学案设计
八年级导学案设计
人教版八年级导学案设计
桃花源
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