教学目标：　　

1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。　　

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。　　

3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。　

4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

教学设想：　

1、多媒体教学。以优美的画面、悦耳动听的音乐吸引学生，使学生产生探索的兴趣，形成强烈的求知欲望。在视听想象中，锻炼学生的思维，加深学生对文章的理解，培养学生热爱祖国河山的情感。　

2、让学生懂得可以利用图书馆、网络媒介等来查找自己所需的资料，培养学生利用资料解决问题意识。　

3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在练习中模仿运用。

教学共分三个板块：

板块一：走近三峡（以课下的预习和课上的检查来完成，主要是要学生借助工具书疏通文字，把握课文大意）

1、布置预习：①反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，利用资料翻译全文。②预习课后练习一，准备与同学们交流。③用行楷抄写课文。

2、搜集有关三峡的资料以及作家作品知识

板块二：赏读三峡（是本课的教学重点，主要是通过分析词句来品位三峡的美，并在反复朗读的过程中达到背诵）

板块三：描绘三峡（在赏读的基础上感悟了三峡的美，要求学生自己的笔抓住三峡的一个侧面展开想像，描绘一下自己心目中的三峡，可以用“三峡之秋、三峡之夏、三峡之春、三峡之山、三峡之水”等拟题）

板块四：展望三峡（郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。让学生谈谈未来的三峡应该是什么样子。）

教学过程：

一、欣赏长江三峡风光，以长江之歌为背景音乐（课件一）

二、导入：同学们刚才听了歌颂长江的歌曲，欣赏了三峡的美景，你有怎样的感受，请用一个最简洁的词语说出感受。长江是我们的骄傲，是我们的自豪，长江一泻千里，气势磅礴，长江之美，美在三峡，它雄奇险拔，清幽秀丽，令人向往。今天我们就随北魏地理学家郦道元做一次三峡之旅。

三、板块一：走近三峡（课件二）

首先我们来一个小测试，（请把你课下积累的有关三峡的材料展示给大家）

资料平台：三峡知识知多少？（课件三）

1、三峡大坝工程资料

• 1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。

• 2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。

• 2003年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。

• 2009年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。

• 到2009年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米. 

2、三峡的组成：三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间

3、作家作品简介

郦道元，字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷。

作者对祖国的雄伟江山、秀丽风光作了形象的描绘，记述了不少生动的故事，抒发了爱国胸怀，文笔简洁精美，对后代山水游记文学起了先导作用，影响很大。

四、板块二：赏读三峡

（一）分析三峡的特点

1、师导入：同学们对三峡的知识了解的真不少，我相信同学们通过课下的自学，借助工具书，已经把握了课文的内容，同学们在自学的过程中有没有困难，让大家一起帮助解决好不好？（要学生指出不懂的问题）。哪位同学想领大家做一次三峡之旅？（指名读文，正音）

（提要求：读的同学注意读音，并注意停顿之处，听的同学认真听，然后点评）

2、赏读评析正音、点评（课件四）

略无阙（  ）处     重岩叠嶂（   ）     不见曦（     ）月  

  沿溯（  ）阻绝     素湍（  ）绿潭      绝巘（ ）多生怪柏

  飞漱（  ）其间     属（  ）引凄异      哀转（     ）久绝

3、听课文录音，再次领略三峡之美（课件五）

边听录音，边欣赏画面，看三峡的美究竟体现在哪？准备用“三峡的        美。你看                          ”说一句话

例如：如：“三峡的山美。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。”

4、导入：同学们说得都不错，的确三峡的山美、树美水美、四季美……那作者抓住了景物的那些特点呢？你能说吗？然后找出能表现这些特点的相应的语句加以分析，看谁分析的透彻。（分小组进行，先划出相应的语句，理解意思，再分析特点，然后交流。）

5、交流总结：分析是抓能表现景物特点的重点词句

三峡 的 山：  重岩叠嶂，隐天蔽日               壮美

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三峡的夏水：  夏水襄陵，沿溯阻绝               壮美

三峡的春冬：  素湍绿潭，清荣峻茂               秀美

三峡 的 秋：  林寒涧肃，凄凉哀婉               凄美

注意几个侧面表现山水特点的句子：

1、自非亭午夜分，不见曦月。（山高）

2、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（夏水湍急）结合李白的诗歌《早发白帝城》

3、故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（秋景凄清）

（二）背诵课文

1、导入，这么美的三峡不赏遗憾，这么美散文不诵遗憾，刚才我们已经感悟了三峡的美，下面就让这美妙的画面永远留在我们的记忆中吧。自由背诵课文。

2、指名背诵、齐背

3、师导入下一个板块：如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。古今许多文人墨客也都对三峡进行了描述。李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”道出了三峡水之壮美；刘白羽的“碧波雪浪，海鸥翩飞；水天柔和，江船宁静……”画出了三峡少女般的柔情……三峡是大自然的杰作，我们之所以不到三峡就能欣赏三峡的美景，我们应该感谢谁呀？赏读完郦道元的《三峡》，老师来了点灵感，拟写了一幅对联：大自然鬼斧神工塑三峡，郦道元丹青妙笔成美文。你也一定有展示一下文笔的冲动吧。现在就尽情的展示吧！

五、板块三：描绘三峡

1、对对子：

师：若是让你在山的恰当地方凿一副对联于其上，你写一副怎样的对联呢？（提示：就课文内容进行新的组合）。

（1）、上联：山岩连叠，隐天蔽日，七百里不见日月。

       下联：                                  。

（2）、上联：湍素潭绿，柏怪瀑飞，三峡处处多生趣。

下联：                                  。

2、片断描写：（抓住三峡的一个侧面展开想像，描绘一下自己心目中的三峡，可以用“三峡之秋、三峡之夏、三峡之春、三峡之山、三峡之水”等拟题）

3、写完后读

六、板块四：展望三峡

1、师小结: 郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！

2、拓展延伸

讨论：三峡工程正在实施中，有人认为这将会破坏三峡的美，那么，你认为三峡的未来会是什么样呢？请你谈谈自己的看法。

板书设计：

三       峡：

郦 道 元

两岸连山，重岩叠嶂        （正面描写：山多峡长）

山

隐天蔽日，不见羲日        （侧面描写：山高峡陡）



夏：     襄陵阻绝

王命急宣 （凶险疾    正面描写）（抓住景物特点）

朝发白帝，

暮至江陵

水： 春   冬：素湍绿潭 ，回清倒影→恬静幽美

秋：     林寒涧肃， 凄清哀婉→水枯谷空

 

高迎春