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《理想《短文两篇》《行道树》《第一次真好》《人生寓言(节选)》《我的信念》《论语十则》(人教版七年级必修教案设计)
单元编写意图 :第二单元继续学习有关人生的课文。五篇课文是《理想》(流沙河)《短文两篇》(张晓风的《行道树》、周素珊《第一次真好》)《人生寓言(节选)》(周国平)居里夫人)《我的信念》《〈论语〉十则》(。 人生,是一个大话题,分析起来,又有方方面面,上一单元侧重回答,在人生道路上,遇到困难、不幸,该怎么办,这一单元,侧重理想与信息,递进了一层。理想与信念,实质上是人生的选择,要有所为,就要有所无为,正像《理想》中所说的,"理想既是一种获得。/理想又是一种牺牲"。《行道树》中说:"神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。"这就是说,行道树这样的奉献者,获得的是深沉、神圣,同时又是以承受痛苦为代价的。《人生寓言》也讲了选择,白兔被赐予月亮,结果并非好事,白兔醒悟了,她选择了弃权。落难王子,在厄运中挑战命运,也是一种选择。居里夫人《我的信念》,归结起来是说,她相信自己对人生道路的选择是正确的,她也是有获得,有牺牲,她相信,她所作出的牺牲是对的。《〈论语〉十则》除讲学习之外,就是讲做人。本单元在前一单元的基础上,上了一个台阶,内容比较深沉、严肃,理性的成分浓厚得多,三篇精读课文几乎通篇都是哲理。这样的编排,可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。很明显,第一单元与第二单元是不可倒置的,现在这样的编排是循序渐进的。学习第二单元,正值上半学期的学习高峰期,安排这么一个单元是合适的。 阅读,是搜集处理信息,认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。本单元的阅读有重要的认识价值,可以从中认识,一个高尚的人,怀有怎样崇高的理想和信念,并为此而执著地奋斗不息。阅读这个单元,就是与一颗颗高尚的心灵对话,熏陶感染之下,对于形成正确的价值观和积极的人生态度是很有益处的。 本单元选文,同样注意题材、体裁、风格的丰富多样。《理想》是一首诗,《短文两篇》是短而好的散文,《人生寓言》是现代寓言,《我的信念》是居里夫人的随笔,《〈论语〉十则》是文言语录。同样是以散文为主,又有诗歌;以现当代作品为主,又有古代作品;以中国作品为主,又有外国作品。既体现时代特点和现代意识,又继承与弘扬中华民族优秀文化。既弘扬中华民族优秀文化,又注意吸取人类优秀文化的营养。 五篇课文编排的顺序是考虑内容的逻辑联系的。第一篇《理想》具有总起的性质,定为精读课文。接着的两课,对于《理想》一课来说,都具有举例性质,是从一般到个别,感受具体的形象又可以充实对哲理的认识。读了《理想》,更容易感受行道树的形象、白兔的形象,落难王子的形象,感受了这些形象,又可以具体地理解《理想》中的种种哲言睿语。在两课比较轻松愉快的略读之后,再精读《我的信念》,一个实实在在的楷模展现在面前,学生自然会进一步思考自己的人生。 本单元的综合性学习,以"漫游语文世界"为主题,引导学生在生活中学习语言,从家庭到校园,到社会,关注周围人们的语文生活,一方面汲取营养,一方面干预语文文字使用中不规范不文明的现象。 本单元教学要求,与上一单元既有延续性,又有所提高。要求熟读课文,联系自己的人生体验,深入思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味。继续练习朗读,并学习课文的表达技巧。其中"深入思索,反复咀嚼,领会课文深长的意味",是新的要求,是根据本单元课文的特点提出来的。拿两个单元中的两首诗来说,《在山的那边》,有象征意义,但是毕竟比较浅显,《理想》一诗则通篇都是意味深长的哲言睿语,非联系人生体验,深入思索,反复咀嚼不可。
教学目标:
1、在理解课文方面:联系自己的人生体验,深入思索,反复咀嚼,领会深长的意味。
2、在阅读方法方面:继续练习朗读,发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面都有所提高。
3、指导学生进行课外阅读,初步养成课外阅读的好习惯。
4、学习课文表达的技巧。
阅读教学设计 第6课 理想
教学目标:
1、学会朗读诗歌。
2、采用多种形式的读,感受诗歌的思想感情。
3、善于调动学生的生活体验,理解诗的哲理。
教学安排:一课时
教学步骤:
一、导入,赛说关于理想的名句
二、一读,读准字音
三、二读,解诗意
1、请同学们各用一句话概括诗的主要内容。
2、请一位同学读课文,其他同学评说内容。
3、根据各节大意,探究全诗脉络。
明确:第一节,总说理想的意义。
最后一节鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗。
2、3节谈理想的历史意义。
4、5、6、7节谈理想的人格意义。
8、9、10、11谈理想的人生意义。
老师进行朗读指导
四、三读,悟诗理。
1、这首诗歌的主旨是什么?
2、诗歌从哪些方面表现主旨的?
小组合作讨论,教师巡回指导
穿插朗读基本技巧的训练指导
五、四读,品诗味
这首诗诗味很浓,除了意蕴丰厚、内容深刻、感情充沛之外,你还能就形式方面说说你的看法吗?
合作探究交流并穿插朗读技巧指导及训练
六、五读,诵佳句
采用竟背的形式,也可采用表演式,可单人参战,可小组合作。
教师小结:同学们,理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅,愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理想而奋斗,我想一个有理想的人,一定是一个精神很充实的人,也一定是一个很高尚的人。
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第7课 短文两篇
教学目标:
1、通过自由朗读,为课题加修饰语,整体感知文章内容。
2、能提出自己疑问,并选择有价值的问题进行探究
3、重视课外延伸,结合生活体验,感受行道树的无私奉献精神以及弄清第一次真好中的积极意义。
4、学习课文的写作方法,课外练笔。
教学步骤
一、导入课文,板书课题,明确作者。
二、朗读课文,认真品味语调,体会作者抒发的感情。
三、内容研讨:学生讨论合作学习,然后作答。
1、请学生用课文中的词语回答:行道树是一列-------的树。
2、用忧愁与快乐来形容行道树矛盾吗?为什么?
3、让学生重新审读课文,理解行道树为什么忧愁?忧愁在哪里?为什么快乐,快乐的原因是什么?
4、如何理解“惟有这种痛能把深沉给予我们?为什么说是深沉?
5、语句上几处疑难。
6、行道树为什么认定自己的事业是神圣的事业?理解行道树的象征意义。
四、明确主旨后,让学生列举各种例子印证本文作者所歌颂的奉献精神。
1、自然界的例子
2、人的例子
五、以“奉献”为题写一段话。
第一次真好
教学步骤
一、速读课文,整体感知
1、文中主要写了哪两件“第一次”。
2、第一次真好,好在哪里请用文中的一个词语来形容。
二、读课文,会作探讨。
1、在第一件事中,作者的具体感受是怎样的?
2、为什么说是一幅秋日风情画,不说是“风景画”或“风光画”;风情 风土人情,柚子树、生长南国,作者所见的柚子树旁边又有人家,这景象很见南国风土乃至人情。
3、雏形与具体面微有什么区别?
4、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”?
5、既然第一次如此奇妙,作者为什么在结尾却写到,“愿你珍重第一次”,而不是创造第一次或产尝试第一次?
三、课外延伸,强调写作。
替换式改写,用你亲身经历的某个感人精彩的第一次替换文中的事例
第8课 人生寓言
教学目标:
1、关注故事的本身,培养学生独立阅读寓言故事的能力。
2、多质疑,浅文深读往往能给人意外的惊喜。
3、运用比较阅读的方法,比较两文的异同。
4、课外延伸,积累警句。
教学步骤:
一、初读课文,整体感知。
1、文章中有一句话一连出现三次,请把这句话找出来?
2、齐读这句话。
二、析读课文,品味赏析。
1、第一次这句话是谁说的?这表明什么?
2、第二次这句话是谁说的?我为什么会发出这样的感慨?面对厄运王子的态度怎样?他为什么会有这样的变化?
3、第三次这句话是谁说的?厄运降临在我的头上,这一情节又说明了什么?
4、读了这则寓言,你有怎样的启示?
三、比较阅读,合作探究。
1、自主阅读《白兔和月亮》,并将其与《落难王子》比较。(比较两文在内容、形式、寓意等方面的异同)
2、四人小组交流
在主题上:两篇寓言都是写人生态度的,对人生的态度都有较深刻的认识。但角度不同,《白兔和月亮》写人在获利之后的心境。寓意指拥有巨大的利益勾起无穷的得失之患,《落难王子》写人在受难后的状态,寓意是厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
在情节上:都表现大起大落,而《白兔和月亮》写好事变成坏事。《落难王子》写坏事可以变成好事。(好坏都是相对的,决定于当事者的思想观念)
在表达方式上:两篇寓言都以叙事为主,而《白兔和月亮》在叙事的基础上,都有人物的心理描写且多议论,《落难王子》则重在叙事。
四、延伸拓展,积累警句
1、人生在世,或福或祸,可能不期而遇,对于我们应怎样面对?
2、应该怎样在日常生活中培养自己的意志品质?
3、摘录对待人生际遇的哲理警句。
第9课 我的信念
教学目标:
1、学会从不同的层面梳理文章。
2、把握课文的核心,才能融会贯通。
3、重视课外阅读积累格言、警句。
教学步骤:
一、导语:爱因斯坦在《悼念玛丽居里》一文中说:"我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格伟大越来越感到钦佩。""她的一生最伟大的科学功绩-----证明放射性元素的存在并把它们分离出来-----所以能取得,不仅靠大胆的直觉,而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强,这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。"阅读《我的信念》,就是阅读居里夫人的灵魂,可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
二、读课文,整体梳理与把握
1、宗旨:探讨真理,不图财富。
沉醉于科学之美
2、环境:自由
安静
时间
3、工作:目标
信心
坚忍不拔
勤奋努力
三、问题探究
1、默读质疑
默读时有不大理解的地方打个问号,读后提出疑难问题。
2、研讨方式
四人一组,质疑问题,合作探究。
各组代表报告研讨问题,不同意见全班讨论。
教师小结
3、可能质疑的问题:
"我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我------正如蚕被鞭策着去结茧一般。"某种力量指的是什么力量?
"少女时期我在巴黎大学,孤独地过着求学的岁月。"为什么"孤独"也是一种美好快乐的记忆?
居里夫人所说的"讲究现实与梦想家"是什么意思?
"我一直沉醉于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。"其中"不断增加它崭新的远景"是什么意思?
四、读完课文,要求用自己的语言概括一下居里夫人。
五、居里夫人的成功能给你什么启示?说认识,谈观点。
六、积累:课文中有些话可以视为格言或警句,选一些抄在笔记本上。(写上一点体会更好)然后读一读,背一背。
第10课 《论语》十则
教学目标:
1、指导学生大声、流利、快速地朗读古文。
2、指导学生学会做知识要点分类积累卡。
3、要求学生当堂背诵课文。
教学步骤:
一、从孔子入选世界文化名人说起,导入课文。
1、简介作家作品。
2、学生做知识要点分类积累卡。
二、认读课文,落实字音,并注意通假字
三、析读课文,落实词义句义。
四、研读课文
1、概括每一则的内容大意。
2、做知识分类积累卡。
3、教师指导同学就课文中喜欢的成语或短语说说为什么喜欢它?
做知识分类卡片
五、交流做卡片的感受,总结经验。
六、背诵全文。
蒋冰
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